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化学作为高职教学中的一门基础文化课，更加强调了它的实用性。其目的在于使学生了解在工程技术、材料能源、生命科学以及环境科学中的实际应用。高职院校的学生已经拥有一定的化学基础知识，具有一定的搜集处理信息的能力和基本实验技能，思维活跃，关心周围发生的一切，喜欢挖掘问题的本质。然而，目前学习这门课的现状是出现两极分化现象。一部分学生学得很有兴趣，理解和接受新知识比较快。而有一部分学生由于基础知识比较薄弱而表现出一定程度的厌学情绪。如何提高学生学习化学这门课的积极性呢？