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作者以普通中等专业学校英语专业二年级学生为对象,试图通过调查话题熟悉程度和问题类型对EFL听力理解的影响,来揭示在校中专生听力理解的认识规律.研究结果表明,话题熟悉程度效应呈显著意义,问题类型效应呈中性.作者在本研究结果与讨论的基础上,提出了听力教学的一些看法.
话题熟悉程度和问题类型对EFL听力理解的影响
【摘 要】
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作者以普通中等专业学校英语专业二年级学生为对象,试图通过调查话题熟悉程度和问题类型对EFL听力理解的影响,来揭示在校中专生听力理解的认识规律.研究结果表明,话题熟悉程
【机 构】
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广东省工业贸易学校
【出 处】
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外语电化教学
【发表日期】
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2002年1期
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