【摘 要】
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在高等教育大众化进程中,基于高等教育评估以寻求高等教育质量的提升已然成为共识,以＂大数据＂分析为质量发展提供＂循证＂成为了重要的研究逻辑。当下民族地区高等教育规模正逐步扩
【基金项目】
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新疆师范大学博士科研启动基金项目“新疆高校本科生学习性投入及其影响因素实证研究”(XINUBS1705)阶段性成果
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在高等教育大众化进程中,基于高等教育评估以寻求高等教育质量的提升已然成为共识,以＂大数据＂分析为质量发展提供＂循证＂成为了重要的研究逻辑。当下民族地区高等教育规模正逐步扩大,＂学生学习收获＂正是衡量高校质量的重要评估指标,研究通过对X大学本科学生就读经验调查,结果发现本科生学习收获整体呈中上水平且在性别、专业、民族、高中班级属性等不同背景变量上呈现群体差异,回归数据说明学生背景变量对学习收获的解释度偏小,而学生参与度是影响学习收获的重要变量,由此学校应将学生差异视作教育资源,促进各族本科生充分利用高校政策
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