【摘 要】
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"核心素养"的概念意味着课堂的根本转型——从"知识传递"到"知识建构"的转型。"问题学习"是基于核心素养而倡导的旨在实现儿童"学习主体"地位的新型学习方式,从本质上说是对
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"核心素养"的概念意味着课堂的根本转型——从"知识传递"到"知识建构"的转型。"问题学习"是基于核心素养而倡导的旨在实现儿童"学习主体"地位的新型学习方式,从本质上说是对行为主义应试教育课堂的一种颠覆。其理论基础是建构主义知识观,同传统的教学比较起来,其优势与特色是:真实问题与自生学习、协同学习与信息网络、自我变革与支援模式。问题学习的革新意义在于它是意义生成的自由学习、自律性的探究学习、焕发生机的学习和自我变革的学习。
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