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摘要：随着社会的发展人类的进步，人们逐渐开始关注管理幼儿的方式方法。本文立足于幼儿课堂教学实践活动，分别从“注重幼儿情感，促进幼儿发展”“采用趣味教学，激发游戏动力”“尊重个体差异，提高教学效果”这三个方面进行入手，针对幼儿园班级管理方法与策略进行了初步的分析和探索。
关键字：幼儿;班级管理;趣味教学;个体差异
幼儿时期的管理和教导对于幼儿来说至关重要，不仅可以影响幼儿的性格和学习习惯，还可以影响幼儿的言行举止，对于幼儿以后的发展和成长具有十分重要的作用，因此，我们幼儿教师应该注重班级管理方式，采用合理有效的班级管理方式，从而指导和带领幼儿养成良好的习惯，促进幼儿综合素质的发展。其中，鉴于幼儿好奇心重，自制力差，很容易受到外界的影响，我们幼儿教师在实施教学任务的时候可以适当切入幼儿感兴趣的内容，来激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿全身心投入在学习之中，启发幼儿思维的发展。
一、注重幼儿情感，促进幼儿发展
作为幼儿教师不仅要关注幼儿的学习情况，还要关注幼儿的学习表现，从而引导幼儿以良好的学习状态来迎接学习，然而一些幼儿在课堂之中十分调皮，还有一些幼儿爱玩，并没有强烈的课堂意识和责任，导致课堂纪律混乱，无法正常课堂教学，面对这一状况，我们幼儿教师要在班级之中制定班级制度，引导幼儿明确制度规定，赏罚分明，从而在一定程度上减少课堂纪律混乱的情况。其中，一些幼儿因为自身性格问题，在游戏和学习之中不合群，喜欢独处，社交极少，对此，我们幼儿教师应该多注重幼儿的情感问题，多多灌输一些正确的知识，引导幼儿建立正确的价值观，从而促进幼儿综合素质的发展。同时，还可以在班级之中开设游戏和专题活动，给幼儿制造一个轻松愉悦的学习氛围，这样幼儿才会在一个“安全”的氛围之中大胆发言，长期下来，幼儿会自觉养成积极发言的良好学习习惯，进一步提高课堂教学效果。除此之外，我们幼儿教师还应该注重课堂切入点，多多迎合幼儿感兴趣的特点，这样幼儿才会投入更多的时间和精力去探究，去进步，从而发展幼儿的思维，带领幼儿健康茁壮的成长。
二、采用趣味教学，激发游戏动力
班级管理的重要任务就是引导幼儿养成良好的学习习惯，为幼儿以后的发展和成长奠定良好的条件支持。只有幼儿在融洽、和谐的班级氛围之中，幼儿才会在游戏和学习之中充分发挥学习自主性，愉快并且高效率去自我学习、自我探究，从而增强幼儿的班级参与感，调动幼儿的游戏动力，促进班级管理工作的发展。其中，我们幼儿教师可以鼓励幼儿进行自我学习和自我探究的学习方式，再融合趣味教学，采用有趣灵活的教学方式来授课，从而激发幼儿的学习兴趣，提高课堂教学效率。除此之外，还可以在班级之中组织幼儿开设游戏学习，在游戏之中投放各种有趣的玩具，当幼儿达成学习任务的时候，我们幼儿教师及时进行鼓励和奖励，激发幼儿的学习动力，当幼儿并没有很好的完成学习任务，我们幼儿教师应该帮助幼儿树立学习的自信心，来引导幼儿更好的完成学习任务。同时，当引导幼儿学习生活常识的时候可以采取多媒体来学习，多媒体不仅可以将枯燥无味的学习内容用动画片生动形象的展示出来，还能激发幼儿的学习兴趣，还可以采用歌谣和绘本学习等方式，这样的教学方式不仅会加深幼儿的学习印象和了解，还能让幼儿在学习的过程之中感受到学习的魅力，从而快乐学习，促进班级管理工作的发展。
三、尊重个体差异，提高教学效果
幼儿因为个体差异的缘故导致幼儿的学习能力和理解能力以及接受能力各有差异，作为作为幼儿教师的我们应该尊重幼儿的个体差异，而不是偏爱学习能力较好的幼儿，不喜欢学习能力较差的幼儿，应该做“一碗水”端平，做到人人平等，构建平等和谐的班级氛围，然后采用因材施教的教学方式来实施教学，帮助幼儿在原有的基础上得到大幅度提升，促进幼儿综合素质的发展。其中，我们幼儿教师应该增加和幼儿沟通交流的机会，构建平等融洽的师生关系，初步掌握幼儿的学习能力，只有教师初步掌握幼儿的学习能力，才会根据幼儿的实际情况制定出更符合幼儿的学习策略和教学手段，进一步提高课堂教学效果。在此基础上，我们幼儿教师在课堂教学之中才能对症下药，最大程度的帮助和引导幼儿得到全方面的提升，使得幼儿更好的融入社会和学习之中。除此之外，我们幼儿教师还要善于和幼儿互动，善于发现幼儿的长处和闪光点，这样幼儿不仅会有学习的动力，还能增加幼儿学习的信心，提高课堂教学效率和质量。
总而言之，提高幼儿园班级管理效率最重要的就是激发幼儿的学习兴趣，只有幼儿在学习之中感受到学习的魅力和奥妙，才会在学习的过程之中享受学习，从而促进幼儿综合素质的发展。同时，我们幼儿教师应该注重课堂教学手段，应该紧追教育时代的潮流，采用新穎有趣的教学手段进行授课，来调动幼儿的学习动力，提高课堂教学效果。
参考文献：
【1】黎影. 幼儿园班级管理的有效策略研究[J]. 求知导刊， 2016， 13（5）：92-92.
【2】邱晴. 浅谈幼儿园班级管理的策略与方法[J]. 好家长， 2018（15）：197-197.
关键字：幼儿;班级管理;趣味教学;个体差异
幼儿时期的管理和教导对于幼儿来说至关重要，不仅可以影响幼儿的性格和学习习惯，还可以影响幼儿的言行举止，对于幼儿以后的发展和成长具有十分重要的作用，因此，我们幼儿教师应该注重班级管理方式，采用合理有效的班级管理方式，从而指导和带领幼儿养成良好的习惯，促进幼儿综合素质的发展。其中，鉴于幼儿好奇心重，自制力差，很容易受到外界的影响，我们幼儿教师在实施教学任务的时候可以适当切入幼儿感兴趣的内容，来激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿全身心投入在学习之中，启发幼儿思维的发展。
一、注重幼儿情感，促进幼儿发展
作为幼儿教师不仅要关注幼儿的学习情况，还要关注幼儿的学习表现，从而引导幼儿以良好的学习状态来迎接学习，然而一些幼儿在课堂之中十分调皮，还有一些幼儿爱玩，并没有强烈的课堂意识和责任，导致课堂纪律混乱，无法正常课堂教学，面对这一状况，我们幼儿教师要在班级之中制定班级制度，引导幼儿明确制度规定，赏罚分明，从而在一定程度上减少课堂纪律混乱的情况。其中，一些幼儿因为自身性格问题，在游戏和学习之中不合群，喜欢独处，社交极少，对此，我们幼儿教师应该多注重幼儿的情感问题，多多灌输一些正确的知识，引导幼儿建立正确的价值观，从而促进幼儿综合素质的发展。同时，还可以在班级之中开设游戏和专题活动，给幼儿制造一个轻松愉悦的学习氛围，这样幼儿才会在一个“安全”的氛围之中大胆发言，长期下来，幼儿会自觉养成积极发言的良好学习习惯，进一步提高课堂教学效果。除此之外，我们幼儿教师还应该注重课堂切入点，多多迎合幼儿感兴趣的特点，这样幼儿才会投入更多的时间和精力去探究，去进步，从而发展幼儿的思维，带领幼儿健康茁壮的成长。
二、采用趣味教学，激发游戏动力
班级管理的重要任务就是引导幼儿养成良好的学习习惯，为幼儿以后的发展和成长奠定良好的条件支持。只有幼儿在融洽、和谐的班级氛围之中，幼儿才会在游戏和学习之中充分发挥学习自主性，愉快并且高效率去自我学习、自我探究，从而增强幼儿的班级参与感，调动幼儿的游戏动力，促进班级管理工作的发展。其中，我们幼儿教师可以鼓励幼儿进行自我学习和自我探究的学习方式，再融合趣味教学，采用有趣灵活的教学方式来授课，从而激发幼儿的学习兴趣，提高课堂教学效率。除此之外，还可以在班级之中组织幼儿开设游戏学习，在游戏之中投放各种有趣的玩具，当幼儿达成学习任务的时候，我们幼儿教师及时进行鼓励和奖励，激发幼儿的学习动力，当幼儿并没有很好的完成学习任务，我们幼儿教师应该帮助幼儿树立学习的自信心，来引导幼儿更好的完成学习任务。同时，当引导幼儿学习生活常识的时候可以采取多媒体来学习，多媒体不仅可以将枯燥无味的学习内容用动画片生动形象的展示出来，还能激发幼儿的学习兴趣，还可以采用歌谣和绘本学习等方式，这样的教学方式不仅会加深幼儿的学习印象和了解，还能让幼儿在学习的过程之中感受到学习的魅力，从而快乐学习，促进班级管理工作的发展。
三、尊重个体差异，提高教学效果
幼儿因为个体差异的缘故导致幼儿的学习能力和理解能力以及接受能力各有差异，作为作为幼儿教师的我们应该尊重幼儿的个体差异，而不是偏爱学习能力较好的幼儿，不喜欢学习能力较差的幼儿，应该做“一碗水”端平，做到人人平等，构建平等和谐的班级氛围，然后采用因材施教的教学方式来实施教学，帮助幼儿在原有的基础上得到大幅度提升，促进幼儿综合素质的发展。其中，我们幼儿教师应该增加和幼儿沟通交流的机会，构建平等融洽的师生关系，初步掌握幼儿的学习能力，只有教师初步掌握幼儿的学习能力，才会根据幼儿的实际情况制定出更符合幼儿的学习策略和教学手段，进一步提高课堂教学效果。在此基础上，我们幼儿教师在课堂教学之中才能对症下药，最大程度的帮助和引导幼儿得到全方面的提升，使得幼儿更好的融入社会和学习之中。除此之外，我们幼儿教师还要善于和幼儿互动，善于发现幼儿的长处和闪光点，这样幼儿不仅会有学习的动力，还能增加幼儿学习的信心，提高课堂教学效率和质量。
总而言之，提高幼儿园班级管理效率最重要的就是激发幼儿的学习兴趣，只有幼儿在学习之中感受到学习的魅力和奥妙，才会在学习的过程之中享受学习，从而促进幼儿综合素质的发展。同时，我们幼儿教师应该注重课堂教学手段，应该紧追教育时代的潮流，采用新穎有趣的教学手段进行授课，来调动幼儿的学习动力，提高课堂教学效果。
参考文献：
【1】黎影. 幼儿园班级管理的有效策略研究[J]. 求知导刊， 2016， 13（5）：92-92.
【2】邱晴. 浅谈幼儿园班级管理的策略与方法[J]. 好家长， 2018（15）：197-197.