论文部分内容阅读
摘要：信息技术蓬勃发展，逐渐渗透到了教育教学的各个方面。的确，教育的发展离不开信息技术的作用，利用信息技术，尝试多媒体教学，也丰富了小学音乐课堂，集中孩子们的注意力，活跃课堂气氛，让音乐在课堂上得以发挥积极作用，促进教学方式的变革和学习方式的变革。
关键词：信息技术 多媒体教学 音乐教学
一、集中学生的注意力，提高学习兴趣小学生们尚处在发育时期，逻辑思维和想象力等个人能力发展的还不是很全面，这个时候，同学们的求知欲和学习能力都比较强，他们学习新东西的能力也比较强，但是小孩子活泼好动，尤其是低年级的小孩子，老老实实坐上四十分钟可能都比较困难，更别提聚精会神领会吸收了，所以说，在小孩子的教育中，引导他们首先集中注意力就成了重中之重。传统的教学可能就是老师简单的教同学们唱歌，甚至到了中高年级都不会接触到基本的五线谱，那么现在利用多媒体教学，经常可以给孩子们放视频，尤其是在学儿歌的时候，我发现在课堂上放视频比音频效果更好，可能是视频让同学们用眼睛关注到了屏幕所放映的内容，自然是集中了他们的注意力，集中注意力不仅是在这一堂课上需要，做任何事都需要集中注意力，专注于自己手中的事，才能学好知识充实自己。以前，我总是认为花里胡哨的形式反而会分散孩子们的注意力，但是，在近一段时间的教学实践中，我发现，让学生能用感官感受的教学内容，比如说声音、视频、动画，更能提高课堂效率，我在教学生五线谱的时候，在网上搜索到了很多音乐符号的美丽图片，这些图片很容易吸引同学们的注意力，并且他们也有兴趣去模仿去学习那些符号的写法，一些比较难以表述的专业术语可以通过视频讲解，并配以相应的动画，很大程度上提高了同学们的学习兴趣。
二、扩充信息，活跃课堂氛围课堂氛围对学习效率的作用是至关重要的，愉快的课堂气氛能让同学们更加轻松的接受知识，比如，在教授《过年好》这首歌曲的时候，我不仅仅是教会学生怎么唱好这首歌，同时通过网络，搜集全国各地过年的风俗习惯图片制作成幻灯片，并插入与图片相符的新年音乐。运用这种教学方式，不仅让学生感受到了《过新年》的独特音乐风格，也使得中华民族传统文化潜移默化的给每个孩子以心灵的灌溉，让学生充分了解到各个地方的风土人情，增强了学生的民族归属感与认同感。
三、直观形象，突破教学难点在音乐教学中，有很多问题需要用专业术语来解释，但是对现阶段的孩子们来说，专业术语陌生而且遥远，况且他们的文化水平还不足以了解音乐领域的知识，所以动画和视频就显的尤为重要，尤其适合低年级学生的教学。因为，形象而直观的动画和视频能够让他们更轻松容易的接受所学内容。曾经在課堂上，我需要讲授各种乐器，由于条件所限，像古筝之类的大型乐器实物不能搬到课堂上，这时借助形象直观的网络图片及优美的古筝音色供学生欣赏、聆听，让学生初步了解有关古筝的小常识，感受古筝优美的音色带给学生的美感，这样既开阔了学生的眼界，也激发了学生学习器乐的兴趣。此外，很多歌曲都具有故事性的，我们可以根据孩子们的年龄特点，利用动画或是视频进行歌曲教学，既能帮助孩子理解歌词，也能帮助孩子记忆歌词，更能激发起孩子学习歌曲的兴趣。总之，信息技术的运用，使得我们的课堂变的丰富多彩而富有活力。
四、与手机应用结合，培养学生创新能力小孩子都是创造家，充满创造力。在近期的教学实践中，我发现，小孩子们很乐于录下自己的歌声之后自己听，很多旋律都是孩子们自己创造的。在我的教学中，为了激发孩子们的创作热情，我鼓励孩子们自我创作旋律，并且帮助他们记录下来，让他们仔细聆听自己创编的旋律，感受成功的愉悦。创新是艺术发展的根本动力，一切事物的进步都离不开创新，现代信息技术与音乐教学的结合使得学生音乐创作能力得以实现和发展。传统的音乐课堂上，教师常常会启发学生根据音乐表现的场景画一幅画。借助于各软件平台，圆孩子一个小作曲家的梦，已不再是遥不可及。在多年的教学实践中，笔者发现在小学高段的课堂教学中，学生常常迸发出初级的创作灵感：一句句富有想象力的歌词，一段朗朗上口的小旋律，一个个简洁明快的节奏等，对于他们的这种大胆创作我会及时给予肯定，同时利用会声会影等软件制作、播放一段很有特性的视频片段，让学生根据自己的理解，即兴创作，然后拿几个学生的“作品”，利用软件制作，让学生自己来欣赏自己的“作品”，效果非同一般。由此可见，无论是情感的体验，还是音乐演奏形式的变化、乐器的搭配、旋律的创编等，都要发挥学生极大的想象力和创造力。总之，多媒体教学丰富了我们的课堂生活，活跃了我们的课堂氛围，孩子们在音乐的殿堂里不但学习了音乐知识，放松了心情，同时也陶冶了情操，获得了能力。
参考文献：
[1]丁俊.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].福建电脑，2006，（05）.
关键词：信息技术 多媒体教学 音乐教学
一、集中学生的注意力，提高学习兴趣小学生们尚处在发育时期，逻辑思维和想象力等个人能力发展的还不是很全面，这个时候，同学们的求知欲和学习能力都比较强，他们学习新东西的能力也比较强，但是小孩子活泼好动，尤其是低年级的小孩子，老老实实坐上四十分钟可能都比较困难，更别提聚精会神领会吸收了，所以说，在小孩子的教育中，引导他们首先集中注意力就成了重中之重。传统的教学可能就是老师简单的教同学们唱歌，甚至到了中高年级都不会接触到基本的五线谱，那么现在利用多媒体教学，经常可以给孩子们放视频，尤其是在学儿歌的时候，我发现在课堂上放视频比音频效果更好，可能是视频让同学们用眼睛关注到了屏幕所放映的内容，自然是集中了他们的注意力，集中注意力不仅是在这一堂课上需要，做任何事都需要集中注意力，专注于自己手中的事，才能学好知识充实自己。以前，我总是认为花里胡哨的形式反而会分散孩子们的注意力，但是，在近一段时间的教学实践中，我发现，让学生能用感官感受的教学内容，比如说声音、视频、动画，更能提高课堂效率，我在教学生五线谱的时候，在网上搜索到了很多音乐符号的美丽图片，这些图片很容易吸引同学们的注意力，并且他们也有兴趣去模仿去学习那些符号的写法，一些比较难以表述的专业术语可以通过视频讲解，并配以相应的动画，很大程度上提高了同学们的学习兴趣。
二、扩充信息，活跃课堂氛围课堂氛围对学习效率的作用是至关重要的，愉快的课堂气氛能让同学们更加轻松的接受知识，比如，在教授《过年好》这首歌曲的时候，我不仅仅是教会学生怎么唱好这首歌，同时通过网络，搜集全国各地过年的风俗习惯图片制作成幻灯片，并插入与图片相符的新年音乐。运用这种教学方式，不仅让学生感受到了《过新年》的独特音乐风格，也使得中华民族传统文化潜移默化的给每个孩子以心灵的灌溉，让学生充分了解到各个地方的风土人情，增强了学生的民族归属感与认同感。
三、直观形象，突破教学难点在音乐教学中，有很多问题需要用专业术语来解释，但是对现阶段的孩子们来说，专业术语陌生而且遥远，况且他们的文化水平还不足以了解音乐领域的知识，所以动画和视频就显的尤为重要，尤其适合低年级学生的教学。因为，形象而直观的动画和视频能够让他们更轻松容易的接受所学内容。曾经在課堂上，我需要讲授各种乐器，由于条件所限，像古筝之类的大型乐器实物不能搬到课堂上，这时借助形象直观的网络图片及优美的古筝音色供学生欣赏、聆听，让学生初步了解有关古筝的小常识，感受古筝优美的音色带给学生的美感，这样既开阔了学生的眼界，也激发了学生学习器乐的兴趣。此外，很多歌曲都具有故事性的，我们可以根据孩子们的年龄特点，利用动画或是视频进行歌曲教学，既能帮助孩子理解歌词，也能帮助孩子记忆歌词，更能激发起孩子学习歌曲的兴趣。总之，信息技术的运用，使得我们的课堂变的丰富多彩而富有活力。
四、与手机应用结合，培养学生创新能力小孩子都是创造家，充满创造力。在近期的教学实践中，我发现，小孩子们很乐于录下自己的歌声之后自己听，很多旋律都是孩子们自己创造的。在我的教学中，为了激发孩子们的创作热情，我鼓励孩子们自我创作旋律，并且帮助他们记录下来，让他们仔细聆听自己创编的旋律，感受成功的愉悦。创新是艺术发展的根本动力，一切事物的进步都离不开创新，现代信息技术与音乐教学的结合使得学生音乐创作能力得以实现和发展。传统的音乐课堂上，教师常常会启发学生根据音乐表现的场景画一幅画。借助于各软件平台，圆孩子一个小作曲家的梦，已不再是遥不可及。在多年的教学实践中，笔者发现在小学高段的课堂教学中，学生常常迸发出初级的创作灵感：一句句富有想象力的歌词，一段朗朗上口的小旋律，一个个简洁明快的节奏等，对于他们的这种大胆创作我会及时给予肯定，同时利用会声会影等软件制作、播放一段很有特性的视频片段，让学生根据自己的理解，即兴创作，然后拿几个学生的“作品”，利用软件制作，让学生自己来欣赏自己的“作品”，效果非同一般。由此可见，无论是情感的体验，还是音乐演奏形式的变化、乐器的搭配、旋律的创编等，都要发挥学生极大的想象力和创造力。总之，多媒体教学丰富了我们的课堂生活，活跃了我们的课堂氛围，孩子们在音乐的殿堂里不但学习了音乐知识，放松了心情，同时也陶冶了情操，获得了能力。
参考文献：
[1]丁俊.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].福建电脑，2006，（05）.