论文部分内容阅读
[摘 要：在现代体育教学中，体育游戏已经成为可一种十分重要的体育教学手段，由于体育游戏自身带有的游戏性质使得学生的上课积极性大大提高，同时对学习效率的提高也起着极大的作用。因此，在现代的初中体育教学中，随着教学方法的不断创新，在体育教学中合理运用体育游戏进行初中体育教学不仅能极大的提高学生的学习兴趣，在初中生综合素质全面发展方面更是有着重要的意义。本文就体育游戏在初中体育教学的重要作用进行阐述，并提出体育游戏在的初中体育教学中实际应用的方法策略。
关键词：体育游戏；应用；初中体育]
在初中生阶段，大部分学生对游戏都有着极大的兴。究其原因就是在游戏当中，学生能够感受到生活中的乐趣所在，并且能够激发他们的创新意识和培养他们的动手能力。在做游戏的过程中，学生通过亲身参与实践，能理解到参与的同时需要付出汗水与努力，同时能够体会收获的喜悦和成功。同时，通过游戏可以最大程度的激发学生的动手能力和探究习惯，从而发掘学生的自身潜能，对学生以后的发展有着极大的帮助。由此可见，在体育教学中引入游戏活动，不仅可以使得教学效果得到提高，而且在学生未来发展方面也起着重要的作用。
一、体育教学中体育游戏的作用
（一）调节学生负面情绪
在各种体育活动中，人体的机能能够得到调节，从而使人们感到放松和愉悦。因此在初中体育教学中，体育游戏的引入可以使得学生的负面情绪得到释放，在参与游戏的过程中，学生心里的悲伤、沮丧和焦虑等负面情绪通过运动得以消散。同时，在参与游戏的过程中，游戏的合作性可以使得学生体会到合作的重要性，在竞争性的游戏中还可以使得学生不断的挑战自我，增强学生的自信心和自我意识。在学生心理防御能力的建方面发挥着重要的作用。
（二）增强集体意识
随着体育游戏的运用，学生们参与体育竞赛的热情会不断增强。使得学生的心理发展需求得到极大的满足。例如组织班级赛、对抗赛等体育运动竞赛模式可以使得学生的集体意识、团队意识的得到锻炼，在体育运动竞赛和学生自身的发展过程中，体育游戏起着桥梁的作用。可以见得，初中体育教学过程中，体育游戏的引入在促进体育运动的传播和增强学生集体意识中起着重要的作用。
（三）提高学生的交际能力
科学研究证明，热爱运动的人群更容易与他人进行相处，可以很轻易的与他人接触和交流。所以在体育教学方法不断创新中，将体育游戏和体育教学有机结合起来，不仅可以激发学生在体育教学过程中的学习兴趣，还能加强学生与他人的交流，培养学生活泼开朗的心态，提高学生的社交能力，对于学生综合素质的提高和性格的完善起着重要的作用，在未来学生的发展过程中，对学生更快的适应社会也有着极大的帮助。
二、初中体育教学中应用体育游戏的实施措施
（一）保证体育游戏安全性
在实际的体育教学中，学生的安全是首要考虑的因素。同传统的体育教学模式相比较，体育游戏教学是一种全新的教学模式。在体育游戏教学模式下学生不仅能感游戏带来的乐趣，更能在轻松的环境下使得学生学到相关的技能和专业知识。最终使得学生学习的积极性得到提高。因此在游戏的安排上就要考虑学生的实际情况。针对不同阶段的学生制定不同的体育游戏实施方案。不仅要考虑体育游戏的竞争性，更要考虑学生在参与体育游戏中的安全。例如年龄较小的初一学生，可以安排相对简单的体育游戏，如接力赛跑、老鹰捉小鸡等，不仅能保证体育活动的有序开展，还能给体育教学课堂带来乐趣。对于相对年龄大的学生，心理接受能力和承受能力稍强，自我安全意识和竞争意识都有增强，可以安排有难度的体育游戏，如障碍跑竞赛等，对于学生的创新能力和探究能力的提高起着极大作用。从而保证体育游戏在体育教学中的应用效果和学生的安全。
（二）增强游戏趣味性和竞争性
在实际的体育教学中，体育游戏只有发挥其游戏的趣味性才能更好的实现初中体育教学的目标。在体育教学中，教师应该在贴合教学内容的前提下，选择相对有趣的体育游戏，并在实践活动中主动要求学生进行配合。体育游戏的选择不能局限于单人体育游戏，更多的需要对人共同完成和多方竞争性质的体育游戏项目，在游戏过程中要让学生感受到竞争的存在和游戏的趣味所在。例如，在学生锻炼篮球投篮的活动中，把学生进行分组分别上场投篮进行组与组之间的竞赛，并在比赛结束之后进行相应的惩罚和奖励措施，不仅可以调动学生的参与积极性，更能使得学生的竞争意识和自我意识得到增强。从而保证了体育教学质量的提高。
（三）体育游戏兼顾真实和鼓励
在实际的体育教学活动中，开展体育游戏的合理步骤一般为：准备工作；开始游戏；游戏结束。因此游戏的应用效果会得到学生重视，在游戏开展的同时，要注重游戏的真实性和鼓励性。在游戏进行过程中，严禁学生出现违规行为，严格规范游戏规则和处理方法。从事实出发，对违反规定的学生要进行相应的惩罚措施以保证游戏的公正性和客观性。游戏结束后要对游戏结果进行评判，保证游戏的完整进行。从而使得学生增强对游戏的重视，同时公平公正的评判结果可以使得学生和老师之间建立起信任。在游戏进行结束后，老师要对学生进行鼓励，使得没有表现好的学生能够恢复信心。最终不仅能够使得学生达到增强体育技能的目的，还能使得学生的心理素質得到提高。
三、结束语
在素质教育全面深化改革的背景之下，我国的初中体育教学要求也在不断的提高，这不仅是新课标的要求，更是为了学生综合素质的全民发展考虑。因此，在初中体育教学中教师要更加注重教学方法的改革和创新，根据学生的兴趣和实际情况，把体育游戏合理的引入到体育教学中去，以促进教学质量的提高。
参考文献
[1]李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育，2014（08）：153.
[2]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（04）：282 274.
关键词：体育游戏；应用；初中体育]
在初中生阶段，大部分学生对游戏都有着极大的兴。究其原因就是在游戏当中，学生能够感受到生活中的乐趣所在，并且能够激发他们的创新意识和培养他们的动手能力。在做游戏的过程中，学生通过亲身参与实践，能理解到参与的同时需要付出汗水与努力，同时能够体会收获的喜悦和成功。同时，通过游戏可以最大程度的激发学生的动手能力和探究习惯，从而发掘学生的自身潜能，对学生以后的发展有着极大的帮助。由此可见，在体育教学中引入游戏活动，不仅可以使得教学效果得到提高，而且在学生未来发展方面也起着重要的作用。
一、体育教学中体育游戏的作用
（一）调节学生负面情绪
在各种体育活动中，人体的机能能够得到调节，从而使人们感到放松和愉悦。因此在初中体育教学中，体育游戏的引入可以使得学生的负面情绪得到释放，在参与游戏的过程中，学生心里的悲伤、沮丧和焦虑等负面情绪通过运动得以消散。同时，在参与游戏的过程中，游戏的合作性可以使得学生体会到合作的重要性，在竞争性的游戏中还可以使得学生不断的挑战自我，增强学生的自信心和自我意识。在学生心理防御能力的建方面发挥着重要的作用。
（二）增强集体意识
随着体育游戏的运用，学生们参与体育竞赛的热情会不断增强。使得学生的心理发展需求得到极大的满足。例如组织班级赛、对抗赛等体育运动竞赛模式可以使得学生的集体意识、团队意识的得到锻炼，在体育运动竞赛和学生自身的发展过程中，体育游戏起着桥梁的作用。可以见得，初中体育教学过程中，体育游戏的引入在促进体育运动的传播和增强学生集体意识中起着重要的作用。
（三）提高学生的交际能力
科学研究证明，热爱运动的人群更容易与他人进行相处，可以很轻易的与他人接触和交流。所以在体育教学方法不断创新中，将体育游戏和体育教学有机结合起来，不仅可以激发学生在体育教学过程中的学习兴趣，还能加强学生与他人的交流，培养学生活泼开朗的心态，提高学生的社交能力，对于学生综合素质的提高和性格的完善起着重要的作用，在未来学生的发展过程中，对学生更快的适应社会也有着极大的帮助。
二、初中体育教学中应用体育游戏的实施措施
（一）保证体育游戏安全性
在实际的体育教学中，学生的安全是首要考虑的因素。同传统的体育教学模式相比较，体育游戏教学是一种全新的教学模式。在体育游戏教学模式下学生不仅能感游戏带来的乐趣，更能在轻松的环境下使得学生学到相关的技能和专业知识。最终使得学生学习的积极性得到提高。因此在游戏的安排上就要考虑学生的实际情况。针对不同阶段的学生制定不同的体育游戏实施方案。不仅要考虑体育游戏的竞争性，更要考虑学生在参与体育游戏中的安全。例如年龄较小的初一学生，可以安排相对简单的体育游戏，如接力赛跑、老鹰捉小鸡等，不仅能保证体育活动的有序开展，还能给体育教学课堂带来乐趣。对于相对年龄大的学生，心理接受能力和承受能力稍强，自我安全意识和竞争意识都有增强，可以安排有难度的体育游戏，如障碍跑竞赛等，对于学生的创新能力和探究能力的提高起着极大作用。从而保证体育游戏在体育教学中的应用效果和学生的安全。
（二）增强游戏趣味性和竞争性
在实际的体育教学中，体育游戏只有发挥其游戏的趣味性才能更好的实现初中体育教学的目标。在体育教学中，教师应该在贴合教学内容的前提下，选择相对有趣的体育游戏，并在实践活动中主动要求学生进行配合。体育游戏的选择不能局限于单人体育游戏，更多的需要对人共同完成和多方竞争性质的体育游戏项目，在游戏过程中要让学生感受到竞争的存在和游戏的趣味所在。例如，在学生锻炼篮球投篮的活动中，把学生进行分组分别上场投篮进行组与组之间的竞赛，并在比赛结束之后进行相应的惩罚和奖励措施，不仅可以调动学生的参与积极性，更能使得学生的竞争意识和自我意识得到增强。从而保证了体育教学质量的提高。
（三）体育游戏兼顾真实和鼓励
在实际的体育教学活动中，开展体育游戏的合理步骤一般为：准备工作；开始游戏；游戏结束。因此游戏的应用效果会得到学生重视，在游戏开展的同时，要注重游戏的真实性和鼓励性。在游戏进行过程中，严禁学生出现违规行为，严格规范游戏规则和处理方法。从事实出发，对违反规定的学生要进行相应的惩罚措施以保证游戏的公正性和客观性。游戏结束后要对游戏结果进行评判，保证游戏的完整进行。从而使得学生增强对游戏的重视，同时公平公正的评判结果可以使得学生和老师之间建立起信任。在游戏进行结束后，老师要对学生进行鼓励，使得没有表现好的学生能够恢复信心。最终不仅能够使得学生达到增强体育技能的目的，还能使得学生的心理素質得到提高。
三、结束语
在素质教育全面深化改革的背景之下，我国的初中体育教学要求也在不断的提高，这不仅是新课标的要求，更是为了学生综合素质的全民发展考虑。因此，在初中体育教学中教师要更加注重教学方法的改革和创新，根据学生的兴趣和实际情况，把体育游戏合理的引入到体育教学中去，以促进教学质量的提高。
参考文献
[1]李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育，2014（08）：153.
[2]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（04）：282 274.