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【摘要】本文通过校企文化互动提高高职生素质的依据，具体提出在物质文化、精神文化、制度文化三方面实现校企文化互动来提高高职学生素质的具体途径。
【关键词】高职院校；校园文化；企业文化；互动；素质
通过分析高职院校校园文化存在的问题，在物质文化、精神文化、制度文化上高职院校校园文化都有待改进和更新。那么如何将企业文化更好的融合到校园文化建设当中去，就需要提出具体途径来完善校园文化建设，从而提高高职学生的整体素质。
一、通过物质文化互动提高高职学生的素质
高职院校物质文化方面存在相对严峻的问题。因为学校的物质文化主要是通过外界物质环境来体现的，是学校给人们最直观的印象。大多学校比较重视物质文化建设的设计和规模，导致物质建设脱离学校文化内涵等结果。因此，我们应当真正认识和理解高职院校物质文化的本质和内涵，这样才有利于改善和提高高职学生学习和生活环境的质量和品质。
首先，加强学校教学基础设施建设。高职院校应当采取企业和政府等多途径来筹取办学资金，重点建设学校专业实训基地，将学校的教学环境与企业环境相融合，建设有特色的高职物质文化，努力改善办学条件。虽然有些学校都互相攀比，扩大学校规模建设新校区，但是大多数学校的校区面积、教学环境、教学设备、实训室等与高职办学规模的快速发展还存在着较大的差距。
其次，建设双师型教师队伍。作为高职学校的重大教学资源应当是教师队伍，如何建设一支高素质的教师队伍也是高职院校物质资源整合的重要课题。高职教育能否培养出高技能高素质人才，能否成为企业需要的高等教育，师资队伍是关键，“双师型”教师又是师资队伍的脊梁。
第三，政府加大对高职院校的资金投入。政府加大对高职院校的投入和支持才能真正使职业教育振兴和发展。政府的扶持和投入才可以改善高职院校的办学条件，职业教育才能得到有效快速的发展。学校也可以吸引企业和社会力量帮助学校资金紧缺的问题。
二、通过精神文化互动提高高职学生的素质
高职院校在办学过程中，在不断努力利用学校原本文化资源，延续自身办学传统的同时，更要加强与企业和社会的衔接，学习和借鉴企业的价值观念、企业精神、管理理念等企业精神文化。只有与时俱进、相互学习才是高职院校长足发展的根本。学习企业的精神文化对学生人生观、价值观的形成有着重要意义，才能将校园文化与企业文化很好的融合起来，从某种意义上说，高职学院精神文化是企业精神文化的前提，企业精神文化是高职学院精神文化的延伸。
1.树立符合企业要求的办学理念和价值观
精神文化是校园文化的核心和灵魂。学校应重视精神文化建设，特别是注重校企精神文化的互动。在学校的办学理念和价值观念中都应体现企业文化的精神。具体来说，企业价值观是企业最有价值的无形资产，并且为企业不断创造新的价值。企业价值观渗透到企业的战略目标、日常管理及一切企业活动中，企业的价值观能调动企业员工的责任感、工作热情和创新精神，从而影响和约束全体员工的行为甚至企业的行为。
那么，高职院校首先要树立跟企业相仿的现代、开放的思想，多与企业和社会交流，尽可能多利用企业和社会的资源进行办学。例如聘请企业领导到学校进行指导或开展讲座，对学校的办学方向提出建议，传递现代企业理念和企业发展现状，从而使学校的办学理念及时做出调整。其次，学校必须把培养应用型技术人才作为主要培养目标。从某种意义上说，高职教育就是就业教育。第三，树立企业经营管理观念，竞争意识是企业经营管理观念的核心，竞争才能激发员工工作的积极性，更好地为企业做出贡献，创造更多的价值。
2.学生直接接触企业，深入领会企业精神文化
当前，高职毕业生的初次就业率很高，但许多毕业生刚就业不久就跳槽，这就反映出高职毕业生不适应企业的环境。究其原因是高职学生缺乏适应企业管理理念和处理人际关系的素质和能力，无法在企业的环境里给自己定位，才被企业淘汰或自己逃避企业的情况。
那么，要改变这种不适应的现状就应该从学校培养人才的模式上解决问题，高职院校不仅要在知识和技能上跟企业与时俱进，而且要在校园文化与企业文化特别是企业精神文化上“零距离”对接，要让学生了解、熟悉、认同企业精神文化，并养成相应的职业素质。不仅要在教学模式上处处体现职业特点，学校还要让学生直接进入企业，感受企业的文化氛围和管理模式，这不是仅仅通过知识和技能的学习所能获得的，企业职业实践和企业文化的陶冶，是养成良好职业素质的不可缺少的途径。
三、通过制度文化互动提高高职学生的素质
学校制度是一所学校在长期教育实践过程中总结和积累起来的行之有效的、相对稳定的规章制度和工作规范。它逐渐成为学校文化重要组成部分，也被认为是学校制度文化。其中高职学院的制度文化建设在自身不断发展过程中，存在着很多问题，要想高职院校取得健康和谐的发展，就应完善和改进高职院校制度文化建设，优化学校管理体制。
1.健全高职院校制度建设，符合社会和企业的要求
从学校教学管理制度上，学校应根据就业趋势、当前社会经济发展的动态、现代企业的要求来设计学校的教学管理制度，建立人性化、灵活的学校管理机制。对于教师，学校除了基本教学管理方面，还应多关注教师心理状态和生活情况，采取一定的激励机制和鼓励政策，鼓励教师不断学习、不断提高自己的能力和水平。支持教师继续深造和培训，这样才能及时把握知识发展的趋势和专业素质的要求，为提高学生职业素养也有很重要的影响；对于学生，学校不能像中专那样严苛的军事化管理模式，给学生一定的自由，发挥其自主能动性，根据自己的兴趣和爱好选修除自己专业以外的学科知识，定期举办与企业或者公司的文化交流活动，让学生更加了解和掌握所学知识等。
2.制度建设中应体现高职院校和企业的文化内涵
第一，创建良好的管理环境和条件。只有健康有序的制度化规范管理，学校才能够正常运转。让学校领导、教师和学生都能感受到学校的人性化管理环境，处处体现其内涵，改变以往陈旧、不符合实际的管理体制。高职院校要走内涵发展的道路。为了营造具有文化内涵的校园环境，必须创建符合高职教育特点和企业管理特色的制度和规范。
第二，校园文化熏陶与制度规范相结合。制度是学校管理的硬件，校园文化是完善学校管理的软件。学校要走文化内涵发展的道路，就要积极探索校园文化与制度相结合的途径。
参考文献：
[1]教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16 号）
[2]教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14 号）
[3]徐同文《现代大学经营之道》，人民教育出版社，2006
[4]黄志坚.探析高职院校校园文化的心理功能[J].教育与职业，2006（11）.
[5]杨伟国，《国外大学生就业指导及其借鉴》，中国高教研究，2007年第1期
基金项目：河北省高等学校人文社科研究项目JYZX201317 基于高质量就业的多元化就业指导体系建设的研究。
【关键词】高职院校；校园文化；企业文化；互动；素质
通过分析高职院校校园文化存在的问题，在物质文化、精神文化、制度文化上高职院校校园文化都有待改进和更新。那么如何将企业文化更好的融合到校园文化建设当中去，就需要提出具体途径来完善校园文化建设，从而提高高职学生的整体素质。
一、通过物质文化互动提高高职学生的素质
高职院校物质文化方面存在相对严峻的问题。因为学校的物质文化主要是通过外界物质环境来体现的，是学校给人们最直观的印象。大多学校比较重视物质文化建设的设计和规模，导致物质建设脱离学校文化内涵等结果。因此，我们应当真正认识和理解高职院校物质文化的本质和内涵，这样才有利于改善和提高高职学生学习和生活环境的质量和品质。
首先，加强学校教学基础设施建设。高职院校应当采取企业和政府等多途径来筹取办学资金，重点建设学校专业实训基地，将学校的教学环境与企业环境相融合，建设有特色的高职物质文化，努力改善办学条件。虽然有些学校都互相攀比，扩大学校规模建设新校区，但是大多数学校的校区面积、教学环境、教学设备、实训室等与高职办学规模的快速发展还存在着较大的差距。
其次，建设双师型教师队伍。作为高职学校的重大教学资源应当是教师队伍，如何建设一支高素质的教师队伍也是高职院校物质资源整合的重要课题。高职教育能否培养出高技能高素质人才，能否成为企业需要的高等教育，师资队伍是关键，“双师型”教师又是师资队伍的脊梁。
第三，政府加大对高职院校的资金投入。政府加大对高职院校的投入和支持才能真正使职业教育振兴和发展。政府的扶持和投入才可以改善高职院校的办学条件，职业教育才能得到有效快速的发展。学校也可以吸引企业和社会力量帮助学校资金紧缺的问题。
二、通过精神文化互动提高高职学生的素质
高职院校在办学过程中，在不断努力利用学校原本文化资源，延续自身办学传统的同时，更要加强与企业和社会的衔接，学习和借鉴企业的价值观念、企业精神、管理理念等企业精神文化。只有与时俱进、相互学习才是高职院校长足发展的根本。学习企业的精神文化对学生人生观、价值观的形成有着重要意义，才能将校园文化与企业文化很好的融合起来，从某种意义上说，高职学院精神文化是企业精神文化的前提，企业精神文化是高职学院精神文化的延伸。
1.树立符合企业要求的办学理念和价值观
精神文化是校园文化的核心和灵魂。学校应重视精神文化建设，特别是注重校企精神文化的互动。在学校的办学理念和价值观念中都应体现企业文化的精神。具体来说，企业价值观是企业最有价值的无形资产，并且为企业不断创造新的价值。企业价值观渗透到企业的战略目标、日常管理及一切企业活动中，企业的价值观能调动企业员工的责任感、工作热情和创新精神，从而影响和约束全体员工的行为甚至企业的行为。
那么，高职院校首先要树立跟企业相仿的现代、开放的思想，多与企业和社会交流，尽可能多利用企业和社会的资源进行办学。例如聘请企业领导到学校进行指导或开展讲座，对学校的办学方向提出建议，传递现代企业理念和企业发展现状，从而使学校的办学理念及时做出调整。其次，学校必须把培养应用型技术人才作为主要培养目标。从某种意义上说，高职教育就是就业教育。第三，树立企业经营管理观念，竞争意识是企业经营管理观念的核心，竞争才能激发员工工作的积极性，更好地为企业做出贡献，创造更多的价值。
2.学生直接接触企业，深入领会企业精神文化
当前，高职毕业生的初次就业率很高，但许多毕业生刚就业不久就跳槽，这就反映出高职毕业生不适应企业的环境。究其原因是高职学生缺乏适应企业管理理念和处理人际关系的素质和能力，无法在企业的环境里给自己定位，才被企业淘汰或自己逃避企业的情况。
那么，要改变这种不适应的现状就应该从学校培养人才的模式上解决问题，高职院校不仅要在知识和技能上跟企业与时俱进，而且要在校园文化与企业文化特别是企业精神文化上“零距离”对接，要让学生了解、熟悉、认同企业精神文化，并养成相应的职业素质。不仅要在教学模式上处处体现职业特点，学校还要让学生直接进入企业，感受企业的文化氛围和管理模式，这不是仅仅通过知识和技能的学习所能获得的，企业职业实践和企业文化的陶冶，是养成良好职业素质的不可缺少的途径。
三、通过制度文化互动提高高职学生的素质
学校制度是一所学校在长期教育实践过程中总结和积累起来的行之有效的、相对稳定的规章制度和工作规范。它逐渐成为学校文化重要组成部分，也被认为是学校制度文化。其中高职学院的制度文化建设在自身不断发展过程中，存在着很多问题，要想高职院校取得健康和谐的发展，就应完善和改进高职院校制度文化建设，优化学校管理体制。
1.健全高职院校制度建设，符合社会和企业的要求
从学校教学管理制度上，学校应根据就业趋势、当前社会经济发展的动态、现代企业的要求来设计学校的教学管理制度，建立人性化、灵活的学校管理机制。对于教师，学校除了基本教学管理方面，还应多关注教师心理状态和生活情况，采取一定的激励机制和鼓励政策，鼓励教师不断学习、不断提高自己的能力和水平。支持教师继续深造和培训，这样才能及时把握知识发展的趋势和专业素质的要求，为提高学生职业素养也有很重要的影响；对于学生，学校不能像中专那样严苛的军事化管理模式，给学生一定的自由，发挥其自主能动性，根据自己的兴趣和爱好选修除自己专业以外的学科知识，定期举办与企业或者公司的文化交流活动，让学生更加了解和掌握所学知识等。
2.制度建设中应体现高职院校和企业的文化内涵
第一，创建良好的管理环境和条件。只有健康有序的制度化规范管理，学校才能够正常运转。让学校领导、教师和学生都能感受到学校的人性化管理环境，处处体现其内涵，改变以往陈旧、不符合实际的管理体制。高职院校要走内涵发展的道路。为了营造具有文化内涵的校园环境，必须创建符合高职教育特点和企业管理特色的制度和规范。
第二，校园文化熏陶与制度规范相结合。制度是学校管理的硬件，校园文化是完善学校管理的软件。学校要走文化内涵发展的道路，就要积极探索校园文化与制度相结合的途径。
参考文献：
[1]教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16 号）
[2]教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14 号）
[3]徐同文《现代大学经营之道》，人民教育出版社，2006
[4]黄志坚.探析高职院校校园文化的心理功能[J].教育与职业，2006（11）.
[5]杨伟国，《国外大学生就业指导及其借鉴》，中国高教研究，2007年第1期
基金项目：河北省高等学校人文社科研究项目JYZX201317 基于高质量就业的多元化就业指导体系建设的研究。