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中职阶段的学生，正是思想、心理等方面走向成熟的关键阶段，这时的班主任工作显得尤为重要，如何才能做好此阶段的班主任工作呢？
一、要有一颗对学生充满爱的心
爱心，是工作的基础，作为一名班主任应该关爱学生。“爱如严父，爱如慈母，亲如朋友”这都是爱的体现，一句问候的话语，一个赞许的眼神，一个会主的微笑，一次诚恳的谈话，这都是爱的细化，只有你先热爱学生，才能换来学生对你的爱，只有当他感受到你的爱与关怀时，他也才可能愉快的接受你的批评教育。在我的班主任工作中，我清楚的记录了每个学生的情况：生日、家庭住址、电话号码、家长姓名，都记在随身携带的小本子上，在每月末为当月有生日的学生组织生日晚会，让他们感受到老师的关爱和班级这个大家庭的温暖。学生病了，都要去看一看，有时陪他们输液，在学校班主任就是他们的亲人。同时，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，多与他们谈心，了解他们的心理变化、思想感情。常常亲临宿舍关心他们的饮食起居，让他们真正感受到老师对他们的关爱。
二、要有高度的责任感
人既有教育别人的使命，也有自我教育的使用。“孔融四岁能让梨”，令我们肃然起敬；孔子、陶行知、苏格拉底等古今中外大家的教育思想，犹如盏盏明灯将人性引向光明。我们不是圣人，但我们是教育者。在履行教育职责问题上，我们有着义不容辞的责任。教育者须为人师表，率先垂范，应关注教育细节，发挥榜样示范作用。开学初我在教育生活中事必躬亲，哪怕是关闭一盏灯、一扇窗户，拾起地上一张废纸等，一定会潜移默化地影响他们的心理状态。这无声的语言能教育学生，这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯。针对迟到现象，我总是赶在大部分学生进入前到教室，对迟到的学生也不批评。如此坚持了一个月，学生迟到的现象实现了零目标。因为这是无对抗的、自愿的，师生在思想上产生了共鸣，达到了“亲其师，信其道”的目的。有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。
三、要始终对自己充满自信
时代发展迅猛，教师在燃烧自己、照亮别人的同时也照亮了自己的一生，创造自己的幸福人生，俗话说：“活到老，学到老”。怎样学，怎样对自己充满自信心，养成良好的阅读习惯：
1.作为一名现代社会的教师，要培养学生全面发展，首先你要进步，你要对自己的学习充满自信心。
2.学生交流与合作（1）与学生家长及时沟通。（2）与学校行政交流合作。（3）与学生交流合作。（4）与经验丰富的老师交流合作及时总结经验教训，撰写文稿。做到以上四点你才心中有数，充满自信心，临危不乱。
3.参与一切有益的健康活动。教师充满信心，工作劲头足，精神面貌焕发，积极筹建各项活动，那么学生也会受感染，在活动中育人，培养学生规范的学习行为。
一个没有自信的人，不打自败。一个把“我行，我能行，我一定成功”植根于崇高的人生追求，让自己的行动，打上“我能行”的烙印，困难就会向你低头，希望就会向你招手，成功就会向你靠拢。在第一学期我把我班的班训确定为：“自信，善思，躬行”，第二学期提出更高的要求：“勇争第一，永不言败”等等。这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻受到激励教育，对他们的行为以及学习有一定的导向作用。
四、要有持之以恒的耐心
耐心就是心里不急躁、不厌烦、能耐久。一个五十多人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生新的问题。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。中职班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作，带领和帮助全班学生完成学业，掌握一技之长，达到培养目标。
一个班级肯定既有优生，又有差生，班主任千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进后真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者应该正确认识他们，研究他们，以耐心期待他们转化，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
同时应该强调后进后意志薄弱，自我控制能力较差，在转化的过程中往往会出现反复的现象。我们应正确看待后进生的反复，要理解反复是正常现象。因此，我们应正确对待，进行再教育，耐心客观分析不良行为反复出现的原因，及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，以补其短，鼓励其持之以恒。以培养学生良好的行为习惯。挖掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。因此要学会常识所有的学生，但切忌滥用赏识语言。
五、要有常抓不懈的决心
做任何事貴在坚持，班主任工作更是如此，不能想起来抓一阵，要天天抓，时时抓。一些规章制度，不能朝令夕改。另外，班主任还要守信，做到一诺千金，言必行，行必果，只有这样才能树起威信，有利于工作的开展。
班主任工作十分繁杂琐碎，每天的工作量很大，班级管理要花很多时间精力去做。家访、个别谈话、班级学校活动、教学工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在这个时候，特别需要班主任的恒心，持之以恒、坚持作好各项常规工作。如学生多次违纪、上课许话、渝溜出校门等，班主任只能平凡心待之、导之，不能有“恨铁不成钢”的心态出现。学生教育路途漫漫，在学生教育过程中，学生的情绪、学习等方面容易出现反复性，这就要求我们班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对行为偏差生的转化工作，班主任更应有持之以恒之心。
转化行为偏差生，表现上是改变其学业成绩的思想行为，实质上是改变其心理意识。行为偏差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心。这时最需要我们班主任老师要有恒心，能够坚持不懈地进行纠正和引导。同时，也要号召班内其他同学积极帮助这些行为偏差生，使他们能够感受到班级的温暖。
综上所述，班主任只有具备了这些基本的素质，才能带动学生，全面提高学生素质，只有这样才能感染学生，规范学生的行为。
一、要有一颗对学生充满爱的心
爱心，是工作的基础，作为一名班主任应该关爱学生。“爱如严父，爱如慈母，亲如朋友”这都是爱的体现，一句问候的话语，一个赞许的眼神，一个会主的微笑，一次诚恳的谈话，这都是爱的细化，只有你先热爱学生，才能换来学生对你的爱，只有当他感受到你的爱与关怀时，他也才可能愉快的接受你的批评教育。在我的班主任工作中，我清楚的记录了每个学生的情况：生日、家庭住址、电话号码、家长姓名，都记在随身携带的小本子上，在每月末为当月有生日的学生组织生日晚会，让他们感受到老师的关爱和班级这个大家庭的温暖。学生病了，都要去看一看，有时陪他们输液，在学校班主任就是他们的亲人。同时，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，多与他们谈心，了解他们的心理变化、思想感情。常常亲临宿舍关心他们的饮食起居，让他们真正感受到老师对他们的关爱。
二、要有高度的责任感
人既有教育别人的使命，也有自我教育的使用。“孔融四岁能让梨”，令我们肃然起敬；孔子、陶行知、苏格拉底等古今中外大家的教育思想，犹如盏盏明灯将人性引向光明。我们不是圣人，但我们是教育者。在履行教育职责问题上，我们有着义不容辞的责任。教育者须为人师表，率先垂范，应关注教育细节，发挥榜样示范作用。开学初我在教育生活中事必躬亲，哪怕是关闭一盏灯、一扇窗户，拾起地上一张废纸等，一定会潜移默化地影响他们的心理状态。这无声的语言能教育学生，这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯。针对迟到现象，我总是赶在大部分学生进入前到教室，对迟到的学生也不批评。如此坚持了一个月，学生迟到的现象实现了零目标。因为这是无对抗的、自愿的，师生在思想上产生了共鸣，达到了“亲其师，信其道”的目的。有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。
三、要始终对自己充满自信
时代发展迅猛，教师在燃烧自己、照亮别人的同时也照亮了自己的一生，创造自己的幸福人生，俗话说：“活到老，学到老”。怎样学，怎样对自己充满自信心，养成良好的阅读习惯：
1.作为一名现代社会的教师，要培养学生全面发展，首先你要进步，你要对自己的学习充满自信心。
2.学生交流与合作（1）与学生家长及时沟通。（2）与学校行政交流合作。（3）与学生交流合作。（4）与经验丰富的老师交流合作及时总结经验教训，撰写文稿。做到以上四点你才心中有数，充满自信心，临危不乱。
3.参与一切有益的健康活动。教师充满信心，工作劲头足，精神面貌焕发，积极筹建各项活动，那么学生也会受感染，在活动中育人，培养学生规范的学习行为。
一个没有自信的人，不打自败。一个把“我行，我能行，我一定成功”植根于崇高的人生追求，让自己的行动，打上“我能行”的烙印，困难就会向你低头，希望就会向你招手，成功就会向你靠拢。在第一学期我把我班的班训确定为：“自信，善思，躬行”，第二学期提出更高的要求：“勇争第一，永不言败”等等。这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻受到激励教育，对他们的行为以及学习有一定的导向作用。
四、要有持之以恒的耐心
耐心就是心里不急躁、不厌烦、能耐久。一个五十多人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生新的问题。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。中职班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作，带领和帮助全班学生完成学业，掌握一技之长，达到培养目标。
一个班级肯定既有优生，又有差生，班主任千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进后真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者应该正确认识他们，研究他们，以耐心期待他们转化，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
同时应该强调后进后意志薄弱，自我控制能力较差，在转化的过程中往往会出现反复的现象。我们应正确看待后进生的反复，要理解反复是正常现象。因此，我们应正确对待，进行再教育，耐心客观分析不良行为反复出现的原因，及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，以补其短，鼓励其持之以恒。以培养学生良好的行为习惯。挖掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。因此要学会常识所有的学生，但切忌滥用赏识语言。
五、要有常抓不懈的决心
做任何事貴在坚持，班主任工作更是如此，不能想起来抓一阵，要天天抓，时时抓。一些规章制度，不能朝令夕改。另外，班主任还要守信，做到一诺千金，言必行，行必果，只有这样才能树起威信，有利于工作的开展。
班主任工作十分繁杂琐碎，每天的工作量很大，班级管理要花很多时间精力去做。家访、个别谈话、班级学校活动、教学工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在这个时候，特别需要班主任的恒心，持之以恒、坚持作好各项常规工作。如学生多次违纪、上课许话、渝溜出校门等，班主任只能平凡心待之、导之，不能有“恨铁不成钢”的心态出现。学生教育路途漫漫，在学生教育过程中，学生的情绪、学习等方面容易出现反复性，这就要求我们班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对行为偏差生的转化工作，班主任更应有持之以恒之心。
转化行为偏差生，表现上是改变其学业成绩的思想行为，实质上是改变其心理意识。行为偏差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心。这时最需要我们班主任老师要有恒心，能够坚持不懈地进行纠正和引导。同时，也要号召班内其他同学积极帮助这些行为偏差生，使他们能够感受到班级的温暖。
综上所述，班主任只有具备了这些基本的素质，才能带动学生，全面提高学生素质，只有这样才能感染学生，规范学生的行为。