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摘要：行政管理在各种管理中起到了主导的地位，它对于国家和社会的发展都具有重要的意义，所以对于行政管理人员的培养也至关重要。如何提高《行政管理学》的教学质量是我们应该思考的问题，本文就就优化《行政管理学》的教学方法进行探讨，力求找出新的教学方法以提高教学质量，提高学生对行政管理知识的掌握与运用能力。
关键词：优化 行政管理学 教学效果
行政管理学作为公共管理类专业的基础学科，在其用途与地位上市不可取代的。它意在培养具有管理能力、决策能力和具有创新能力的行政管理方面的人才。由于其在管理科学方面的重要性，所以对于行政管理人才的培养方法与效果就显得尤为重要了。而行政管理学恰恰又是一门充满实践性、思辨性和研究性的课程，那么探究出优化《行政管理学》教学效果的方法就是刻不容缓的了。本文就根据教学实践，对此问题进行探究。
一、完善传统教学方法
传统的教学方法即为讲授式教学，即以教师讲授为中心进行的理论的讲授。行政管理作为公共管理学科的基础学科，扎实学生基础知识的重要性是不容怀疑的。只有学生能够准确的学习和掌握行政管理学的理论的知识，稳扎稳打，才有助于以后将知识更好、更灵活的运用于实践之中。如果行政管理学生连基本的行政知识都不够了解，那么面对实际问题，就不能有一个很好的而定位与把握，从而束手无策。所谈到的传统教学方法就是对学生基本理论知识的加强与学习。
在教学方法的选择上，我们就要从如何有利于学生的理解和掌握的角度出发。而在如今这个教育体制与方法正在逐渐改革的背景下，许多人提出了对传统教学方法的质疑，他们认为传统的方法只注重教师的讲授和理论而很大程度上忽略了实践的重要性。但这里必须指出的是，任何专业人士或者从事教育工作的人都不能否认理论知识在实践当中起到的重要作用，没有理论就没有实践的应用。
实践虽高于理论，却基于理论。教师在传授知识的过程中是根据自己掌握的知识通过更利于学生理解的方法讲授给学生，这样更便于学生的理解，并且由于教师的传授，学生可以在很短的时间内对知识有一个更为系统的了解和掌握。
强调了传统教学的重要性和必要性后就要提到此方法的完善与优化。在进行讲授的过程中我们也要敢于创新，不断提高教学效果。这里要求教师要有较高的技术水平，能够更为形象、生动的激发起学生的兴趣，同时善于把抽象的东西具体化，把理性的东西感性化。
二、培养学生自主学习的能力与习惯
行政管理学的学习过程中，要求学生不仅会接受，还要学会自主学习、创新学习。自主学习能培养学生独立思考的能力，长时间的自主学习更会使学生会学习、会分析、会探究，最后会处理、会实践。所以在教学过程中药善于引导学生自主学习，并且在此过程中注意对学生进行引导，避免有些学生思维的盲目性和放任型。对于自主学习的要求，教师可以通过布置学生阅读相关文件而后总结收获的方式，也可以通过让学生自学教材部门内容并进行谈论学习的方法。与此同时，我们更是可以大胆的采用让学生自学后担当老师的角色为其他学生讲授的方法。这些方法都能有效的促进学生自主学习。
在培养学生自主学习能力的过程中，也可以在教师授课之后，让同学们进行激烈的讨论，使大家都表达出自己的观点再共同进行探究。此过程可以激发学生的主观能动性，同时也调动学生学习的热情和积极性。当然，适当的让学生共同做课题研究也是非常好的方法，在课题研究的过程中，也会引发学生使理论与实践相结合并且加深学生对理论的理解和把握。只有学生掌握了自主学习的方法，学生才能自己教自己学习。
三、实施案例教学方法
案例教学是近年来正在发展的教学方法。案例分析的教学方法实际是对完善传统教学方法和培养学生自主学习的能力与习惯两种教学方法之后的升华和提升。此方法注重了理论与实践的相结合，让学生增加了实践分析的机会，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
准确的把握案例的实质与背景，找到合适的解决方案尽快的解决问题是每个行政管理人员必须具有的素质。而案例教学实际就是给学生了一个逼真的练兵场，通过给学生提供具体的案例，使学生仿佛真正进入了一个解决问题的情景，通过同学们对案例的分析和把握，可有效的激发学生灵活处理问题的能力。同时，案例教学也具有自主性的特点，在案例分析过程中，教学的主体由教师变成了学生，让学生学会思考、面对和解决。同时，也会增加学生与学生、学生与老师之间的交流沟通，在互动的过程中有助于培养学生的合作和沟通能力。接触不同的案例也有助于学生了解中国企业面临的情况和问题，使学生尽早的融入社会这个大环境。
加强对人才的培养不仅是教师的职责，更是一种社会责任。提高行政管理学的教学质量，就要求我们应用有效的方法来优化教学效果。经过教学经验和总结，完善传统教学方法、培养学生自主学习的能力与习惯、实施案例教学方法能够对教学产生积极的影响。新型的教学方法还需要更多地人去探索和事件，优化《行政管理学》教学效果是一个长期的过程和重要的社会任务。对于行政人才的精英培养将从优质的教学效果开始。
（河北省衡水科技学校）
参考文献：
[1]胡兰英，管理学课程教学改革探讨[J]，绵阳经济技术高等专科学校报2000，（2）
[2]李庆钧、崔金云，公共管理教学的案例分析[J]，扬州大学学报，2002，6（2）
[3]吴江、叶永成，树立三大意识构建四位一体实践教学方法——行政管理专业实践教学方法创新研究[J]，西南农业大学学报，2009，（6）：176—178
关键词：优化 行政管理学 教学效果
行政管理学作为公共管理类专业的基础学科，在其用途与地位上市不可取代的。它意在培养具有管理能力、决策能力和具有创新能力的行政管理方面的人才。由于其在管理科学方面的重要性，所以对于行政管理人才的培养方法与效果就显得尤为重要了。而行政管理学恰恰又是一门充满实践性、思辨性和研究性的课程，那么探究出优化《行政管理学》教学效果的方法就是刻不容缓的了。本文就根据教学实践，对此问题进行探究。
一、完善传统教学方法
传统的教学方法即为讲授式教学，即以教师讲授为中心进行的理论的讲授。行政管理作为公共管理学科的基础学科，扎实学生基础知识的重要性是不容怀疑的。只有学生能够准确的学习和掌握行政管理学的理论的知识，稳扎稳打，才有助于以后将知识更好、更灵活的运用于实践之中。如果行政管理学生连基本的行政知识都不够了解，那么面对实际问题，就不能有一个很好的而定位与把握，从而束手无策。所谈到的传统教学方法就是对学生基本理论知识的加强与学习。
在教学方法的选择上，我们就要从如何有利于学生的理解和掌握的角度出发。而在如今这个教育体制与方法正在逐渐改革的背景下，许多人提出了对传统教学方法的质疑，他们认为传统的方法只注重教师的讲授和理论而很大程度上忽略了实践的重要性。但这里必须指出的是，任何专业人士或者从事教育工作的人都不能否认理论知识在实践当中起到的重要作用，没有理论就没有实践的应用。
实践虽高于理论，却基于理论。教师在传授知识的过程中是根据自己掌握的知识通过更利于学生理解的方法讲授给学生，这样更便于学生的理解，并且由于教师的传授，学生可以在很短的时间内对知识有一个更为系统的了解和掌握。
强调了传统教学的重要性和必要性后就要提到此方法的完善与优化。在进行讲授的过程中我们也要敢于创新，不断提高教学效果。这里要求教师要有较高的技术水平，能够更为形象、生动的激发起学生的兴趣，同时善于把抽象的东西具体化，把理性的东西感性化。
二、培养学生自主学习的能力与习惯
行政管理学的学习过程中，要求学生不仅会接受，还要学会自主学习、创新学习。自主学习能培养学生独立思考的能力，长时间的自主学习更会使学生会学习、会分析、会探究，最后会处理、会实践。所以在教学过程中药善于引导学生自主学习，并且在此过程中注意对学生进行引导，避免有些学生思维的盲目性和放任型。对于自主学习的要求，教师可以通过布置学生阅读相关文件而后总结收获的方式，也可以通过让学生自学教材部门内容并进行谈论学习的方法。与此同时，我们更是可以大胆的采用让学生自学后担当老师的角色为其他学生讲授的方法。这些方法都能有效的促进学生自主学习。
在培养学生自主学习能力的过程中，也可以在教师授课之后，让同学们进行激烈的讨论，使大家都表达出自己的观点再共同进行探究。此过程可以激发学生的主观能动性，同时也调动学生学习的热情和积极性。当然，适当的让学生共同做课题研究也是非常好的方法，在课题研究的过程中，也会引发学生使理论与实践相结合并且加深学生对理论的理解和把握。只有学生掌握了自主学习的方法，学生才能自己教自己学习。
三、实施案例教学方法
案例教学是近年来正在发展的教学方法。案例分析的教学方法实际是对完善传统教学方法和培养学生自主学习的能力与习惯两种教学方法之后的升华和提升。此方法注重了理论与实践的相结合，让学生增加了实践分析的机会，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
准确的把握案例的实质与背景，找到合适的解决方案尽快的解决问题是每个行政管理人员必须具有的素质。而案例教学实际就是给学生了一个逼真的练兵场，通过给学生提供具体的案例，使学生仿佛真正进入了一个解决问题的情景，通过同学们对案例的分析和把握，可有效的激发学生灵活处理问题的能力。同时，案例教学也具有自主性的特点，在案例分析过程中，教学的主体由教师变成了学生，让学生学会思考、面对和解决。同时，也会增加学生与学生、学生与老师之间的交流沟通，在互动的过程中有助于培养学生的合作和沟通能力。接触不同的案例也有助于学生了解中国企业面临的情况和问题，使学生尽早的融入社会这个大环境。
加强对人才的培养不仅是教师的职责，更是一种社会责任。提高行政管理学的教学质量，就要求我们应用有效的方法来优化教学效果。经过教学经验和总结，完善传统教学方法、培养学生自主学习的能力与习惯、实施案例教学方法能够对教学产生积极的影响。新型的教学方法还需要更多地人去探索和事件，优化《行政管理学》教学效果是一个长期的过程和重要的社会任务。对于行政人才的精英培养将从优质的教学效果开始。
（河北省衡水科技学校）
参考文献：
[1]胡兰英，管理学课程教学改革探讨[J]，绵阳经济技术高等专科学校报2000，（2）
[2]李庆钧、崔金云，公共管理教学的案例分析[J]，扬州大学学报，2002，6（2）
[3]吴江、叶永成，树立三大意识构建四位一体实践教学方法——行政管理专业实践教学方法创新研究[J]，西南农业大学学报，2009，（6）：176—178