【摘 要】
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目的 了解护生参与晨会交接班的主动性,为提高临床护理教学质量提供依据.方法 利用自行设计的问卷,对112名护生进行调查.结果 89.3%的护生能做到提前了解第2天的班次和主要职责;93.8%的护生把提前了解自己所护理患者的病情作为学习的常规;95.5%的护生每天提前15min到科室;11.7%的护生自诉不了解交班重点内容;16.2%的护生认为在老师交接班时自己不能重点把握患者的病情;87.4%的护
【机 构】
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361003,厦门,福建医科大学附属厦门市第一医院重症医学科,361003,厦门,福建医科大学附属厦门市第一医院重症医学科,361003,厦门,福建医科大学附属厦门市第一医院护理部,361003,厦门
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目的 了解护生参与晨会交接班的主动性,为提高临床护理教学质量提供依据.方法 利用自行设计的问卷,对112名护生进行调查.结果 89.3%的护生能做到提前了解第2天的班次和主要职责;93.8%的护生把提前了解自己所护理患者的病情作为学习的常规;95.5%的护生每天提前15min到科室;11.7%的护生自诉不了解交班重点内容;16.2%的护生认为在老师交接班时自己不能重点把握患者的病情;87.4%的护生认为自己在交接班中处于被动角色;89.2%的护生认为与老师一起参加科室的交接班是必要的.结论 临床带教老师应积极改进教学方式,让护生真正参与临床交接班,切实提高其临床观察能力和表达能力。
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摘要：培养创新意识是义务教学小学数学课程标准核心素养的一个重要方面，而学生能发现问题和自主提出问题是创新的奠基石。学生发现问题和提出问题被视为学生的一种能力，这种能力简称为“提问力”。本文从营造乐于提问的氛围，培养乐于提问的意识，创设乐于提问的情境，教给掌握提问的方法，延续乐于提问的动力五个方面阐述如何提升小学生的提问力，探究小学数学课堂提升学生提问力的策略。 关键词：提问力 小学数学 氛围 情
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目的 探讨俯卧位手术患者全麻鼻插管后舌部的保护措施.方法 对80例神经外科俯卧位手术全麻鼻插管患者随机分成2组,每组40例,实验组舌部采用生理盐水湿纱布加压填塞,对照组不予任何处理,进行效果观察.结果 盐水纱布组舌部并发症的发生率明显低于对照组.结论 俯卧位手术全麻鼻插管患者术中采取舌部保护是减少术后舌部并发症可行的手段。
临床上一次性负压采血试管主要用来采集血液标本,我们通过临床应用发现还可用来接切口引流管的引流,主要适用于一些手术切口较小,不容易引流切口,如掌骨、跟骨骨折、术后切口不愈合、渗液等,由于手术切口较小,接负压吸引器不利于引流,由原来切口引流管接负压吸引器改为接一次性采集血液试管.不但操作简单方便而且还可节约成本,更重要的是利于切口引流液的引流。
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