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摘要：时代快速发展与多媒体技术的广泛应用直接影响了幼儿教育模式，幼儿受知识储备和生活经验限制，获取知识的途径依赖于直观感受，多媒体技术带来的视觉、听觉等多感官刺激，将富有想象力的画面以影视方式呈现出来，帮助幼儿通过画面激发想象力，开发幼儿大脑并锻炼逻辑思维，通过电脑技术创设的游戏情境有别于教师言语创造的游戏情境，更加逼真、有趣、富有吸引力，有助于幼儿深入体验游戏乐趣，寓教于乐提高教学水平。
关键词：多媒体技术;幼儿教育;创设环境
引言：多媒体教学作为常见教学工具优点众多，但幼儿教育需充分考虑其知识储备和年龄特性，教育内容和教育方式要坚持从生活中来到生活中去的原则，在用现代技术进行游戏环境创设时应从生活中取材，坚决杜绝脱离幼儿认知范围的空泛教学，幼儿教育者应正确使用多媒体，以引发小朋友学习兴趣，达到寓教于乐丰富幼儿知识体系目的。
一、运用多媒体创设游戏环境的意义
（一）贴合幼儿年龄特性
幼儿阶段是对世界初次进行明确感知的阶段，感知途径依赖于已有的对事物的认知和对现有环境的直接感知，故对周围人事物的变化极为敏感，幼儿进入幼儿园初次经历群体学习，这一改变极易造成幼儿内心敏感不安，创设幼儿熟悉亲切的生活环境是改善这一情况的良好方式。多媒体技术带来的影视功能很好地改善了这一问题。除此之外相比书本教材的固定内容，网络资源的便捷性与内容的多样性能够最大程度满足环境创设的各种需要，展现不同场景与素材，给幼儿带来更直观的感官刺激，帮助幼儿快速投入状态。
（二）有助于保持热情，增强参与感
幼儿的年龄特性导致其学习方式往往与游戏密不可分，故此幼儿教学应以游戏方式为主，因幼儿缺乏自制极易被分散注意力，要达到预期的教学效果需让幼儿对游戏教学保持热情积极参与，多媒体创设的环境内容丰富色彩鲜明，人物、景色、音乐贯穿游戏教学全程，游戏环境变化多端形式各异，最大程度的吸引幼儿目光，使其专注于在游戏中学习进步。
二、多媒体创设游戏环境策略分析
（一）取材生活，打造良好学习氛围
生活与教育从来是密不可分的，没有脱离生活实际的教育，对于幼儿教学更要做到两者相辅相成，和谐统一。运用现代技术时应重视贴合幼儿现有的生活环境和学习环境，教师应做好与家长沟通联系工作，深入了解每一位学生的真实状况，如此在进行环境打造时才能真正做到即取材于生活又贴合学生现状，在取材过程中教师需对素材进行详细筛选，在平凡的日常中挖掘具有教育意义的闪光点，将其自然的融入游戏教学之中，帮助孩子们消除不安情绪迅速融入新环境锻炼自身能力。
例如通过投影技术加强幼儿与教师互动，投影技术优势在于放大了画面且受场地限制小，墙上地面上大型桌子上皆可成为屏幕，增加学生体验感方便师生互动。比如在学习认识不同种类的动物时，可将动物图像投放到墙上，并播放动态视频和声音，还可通过小朋友们熟悉的卡通动漫形象进行动漫影视教学，通过动漫片段的播放调动学习热情，帮助幼儿牢记动物知识。还可利用投放地点的多样性和幼儿活泼好动的特性进行游戏互动，例如在教学生活常见物品时，可将动态图像或视频投放到幼儿能触摸到的地方进行师生问答，幼儿可通过改变站位等方式与投影互动，回答正确则在影像中掉落小红花并响起欢快乐声。正确使用多媒体技术有益于打造活泼生动的学习情境，提高学习效率。
（二）激发想象力，培养创造性思维
对比传统游戏环境的创设方式多媒体提供了更多的可能性，通过对现实环境的投影展示使幼儿获得逼真的游戏体验，幼儿可在真实与虚构中随时切换，增加了趣味性和吸引力，多种形式的游戏设计幼儿参与其中，激发想象力开拓思维锻炼大脑。例如模拟场景随教学主题变化而变化，足不出户幼儿就可欣赏高山、冰川、城市、古建筑等各种场景，幼儿置身于放大比例的游戏背景中可拥有更直观的感受。还可通过游戏环境进行实践教学，在开展积木或七巧板等动手操作游戏时，可在屏幕上展示一些简单易懂的建构图或拼图模型，静态动态交替出现增加趣味性。
（三）着重培养幼儿探索自然能力
人与自然是近年来不断被讨论的话题，在幼儿教育中同样被重视，多媒体让人们无需跋涉万里就能近距离感受到自然的神秘与壮美，例如师生可一同参与唤醒大自然的游戏，将自然景物和动物投放，老师带领小朋友们随着不同的来自大自然的声音触摸对应的景物，出现流水声就去抚摸溪流，被点击的溪流开始缓缓地流动，出现树叶飒飒作响的声音就去抚摸枝叶繁茂的大树，大树枝叶开始伴着风声摇晃，通过大自然各种声音的指引大家一一抚摸对应的事物，让静止的自然活过来，进行一场来自大自然的盛宴。多媒体可创设出让人身临其境的画面，例如将四周打造成神秘的海底世界或浩瀚神秘的宇宙，小朋友们可根据环境自行想象创作，现代扫描技术可随时将幼儿的创作成果加入游戏环境中，打造完美的游戏互动。
结束语
由以上得知，现代网络和信息技术的发展推动多媒体技术不断进步，使其能够更好的应用于幼儿教学，因其简单易操作、素材内容丰富、展现形式多样的优点，在游戏环境创设中具有不可替代的作用。多媒体技术为幼儿创设了极具趣味的环境，能够打造众多身临其境般的场景，在帮助幼儿集中注意力全身心投入游戏教学，发散思维开拓大脑等方面具有极大意义。
文献综述
[1]安宁.幼儿园学习活动中运用多媒体的优势与误区[J].数码世界，2021（04）：127-128.
[2]陈颖清.运用多媒体技术提升幼儿园教学活动的有效性——以大班语言活动“小螃蟹找工作”為例[J].今日教育（幼教金刊），2021（03）：44-46.
[3]赵丹.论幼儿游戏的条件创设[J].好日子， 2020，（17）：237.
横县那阳镇中心幼儿园 530300
关键词：多媒体技术;幼儿教育;创设环境
引言：多媒体教学作为常见教学工具优点众多，但幼儿教育需充分考虑其知识储备和年龄特性，教育内容和教育方式要坚持从生活中来到生活中去的原则，在用现代技术进行游戏环境创设时应从生活中取材，坚决杜绝脱离幼儿认知范围的空泛教学，幼儿教育者应正确使用多媒体，以引发小朋友学习兴趣，达到寓教于乐丰富幼儿知识体系目的。
一、运用多媒体创设游戏环境的意义
（一）贴合幼儿年龄特性
幼儿阶段是对世界初次进行明确感知的阶段，感知途径依赖于已有的对事物的认知和对现有环境的直接感知，故对周围人事物的变化极为敏感，幼儿进入幼儿园初次经历群体学习，这一改变极易造成幼儿内心敏感不安，创设幼儿熟悉亲切的生活环境是改善这一情况的良好方式。多媒体技术带来的影视功能很好地改善了这一问题。除此之外相比书本教材的固定内容，网络资源的便捷性与内容的多样性能够最大程度满足环境创设的各种需要，展现不同场景与素材，给幼儿带来更直观的感官刺激，帮助幼儿快速投入状态。
（二）有助于保持热情，增强参与感
幼儿的年龄特性导致其学习方式往往与游戏密不可分，故此幼儿教学应以游戏方式为主，因幼儿缺乏自制极易被分散注意力，要达到预期的教学效果需让幼儿对游戏教学保持热情积极参与，多媒体创设的环境内容丰富色彩鲜明，人物、景色、音乐贯穿游戏教学全程，游戏环境变化多端形式各异，最大程度的吸引幼儿目光，使其专注于在游戏中学习进步。
二、多媒体创设游戏环境策略分析
（一）取材生活，打造良好学习氛围
生活与教育从来是密不可分的，没有脱离生活实际的教育，对于幼儿教学更要做到两者相辅相成，和谐统一。运用现代技术时应重视贴合幼儿现有的生活环境和学习环境，教师应做好与家长沟通联系工作，深入了解每一位学生的真实状况，如此在进行环境打造时才能真正做到即取材于生活又贴合学生现状，在取材过程中教师需对素材进行详细筛选，在平凡的日常中挖掘具有教育意义的闪光点，将其自然的融入游戏教学之中，帮助孩子们消除不安情绪迅速融入新环境锻炼自身能力。
例如通过投影技术加强幼儿与教师互动，投影技术优势在于放大了画面且受场地限制小，墙上地面上大型桌子上皆可成为屏幕，增加学生体验感方便师生互动。比如在学习认识不同种类的动物时，可将动物图像投放到墙上，并播放动态视频和声音，还可通过小朋友们熟悉的卡通动漫形象进行动漫影视教学，通过动漫片段的播放调动学习热情，帮助幼儿牢记动物知识。还可利用投放地点的多样性和幼儿活泼好动的特性进行游戏互动，例如在教学生活常见物品时，可将动态图像或视频投放到幼儿能触摸到的地方进行师生问答，幼儿可通过改变站位等方式与投影互动，回答正确则在影像中掉落小红花并响起欢快乐声。正确使用多媒体技术有益于打造活泼生动的学习情境，提高学习效率。
（二）激发想象力，培养创造性思维
对比传统游戏环境的创设方式多媒体提供了更多的可能性，通过对现实环境的投影展示使幼儿获得逼真的游戏体验，幼儿可在真实与虚构中随时切换，增加了趣味性和吸引力，多种形式的游戏设计幼儿参与其中，激发想象力开拓思维锻炼大脑。例如模拟场景随教学主题变化而变化，足不出户幼儿就可欣赏高山、冰川、城市、古建筑等各种场景，幼儿置身于放大比例的游戏背景中可拥有更直观的感受。还可通过游戏环境进行实践教学，在开展积木或七巧板等动手操作游戏时，可在屏幕上展示一些简单易懂的建构图或拼图模型，静态动态交替出现增加趣味性。
（三）着重培养幼儿探索自然能力
人与自然是近年来不断被讨论的话题，在幼儿教育中同样被重视，多媒体让人们无需跋涉万里就能近距离感受到自然的神秘与壮美，例如师生可一同参与唤醒大自然的游戏，将自然景物和动物投放，老师带领小朋友们随着不同的来自大自然的声音触摸对应的景物，出现流水声就去抚摸溪流，被点击的溪流开始缓缓地流动，出现树叶飒飒作响的声音就去抚摸枝叶繁茂的大树，大树枝叶开始伴着风声摇晃，通过大自然各种声音的指引大家一一抚摸对应的事物，让静止的自然活过来，进行一场来自大自然的盛宴。多媒体可创设出让人身临其境的画面，例如将四周打造成神秘的海底世界或浩瀚神秘的宇宙，小朋友们可根据环境自行想象创作，现代扫描技术可随时将幼儿的创作成果加入游戏环境中，打造完美的游戏互动。
结束语
由以上得知，现代网络和信息技术的发展推动多媒体技术不断进步，使其能够更好的应用于幼儿教学，因其简单易操作、素材内容丰富、展现形式多样的优点，在游戏环境创设中具有不可替代的作用。多媒体技术为幼儿创设了极具趣味的环境，能够打造众多身临其境般的场景，在帮助幼儿集中注意力全身心投入游戏教学，发散思维开拓大脑等方面具有极大意义。
文献综述
[1]安宁.幼儿园学习活动中运用多媒体的优势与误区[J].数码世界，2021（04）：127-128.
[2]陈颖清.运用多媒体技术提升幼儿园教学活动的有效性——以大班语言活动“小螃蟹找工作”為例[J].今日教育（幼教金刊），2021（03）：44-46.
[3]赵丹.论幼儿游戏的条件创设[J].好日子， 2020，（17）：237.
横县那阳镇中心幼儿园 530300