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新课改明确指出,义务教育阶段数学课程,务必要从小学生已有的经验出发,让学生通过亲身经历来体会数学知识的形成过程、数学模型的构建过程.传统数学教学过于强调数学知识自身的特性以及公式、概念的死记硬背,忽略了数学知识本身的现实基础,所以在新课改的推进下,业界教育学者、专家力求要将生活情境、数学知识整合起来,要求教师能够通过生活化的案例,让学生感受到数学知识的实际应用方法,最终实现数学知识的理性回归.