论文部分内容阅读
摘要：在高校公共体育课中，羽毛球是学生喜爱的课程，对学生身体健康、学习压力缓解以及心灵放松等重大作用。本文就在阐述高校公共体育羽毛球教学现状基础上，研究有效的发展策略，为羽毛球教学的进步提供支持。
关键词：高校；公共体育；羽毛球教学；现状；发展策略
羽毛球是一项群众基础十分广泛的体育项目，在国家体育教学改革之后，羽毛球开始进入到大学公共体育教学课程中，成为许多大学生首选的体育课程。相对于其他体育项目，羽毛球具有不受场地、年龄以及性别限制的特点，参与者可以根据自身承受能力来安排运动和休息时间。但从高校公共体育羽毛球教学现状来看，存在着一些问题，加强对这些问题的了解，采取有效策略来推动羽毛球教学的发展，是有重要作用的。
一、高校公共体育羽毛球教学现状分析
（一）教学方式过于单一
在当前羽毛球教学方式上，采取的大多数是由教师示范、讲解，然后让学生重复练习的方式，学生处于被动模仿学习氛围中，教学过程无趣，对于动作的技巧的理解大多只停留在表面上，动作的重复练习枯燥乏味，羽毛球教学变成运动竞技的训练，学生学习积极性受到极大挫伤，难以获取运动乐趣，学习热情不足，导致羽毛球教学效果不佳。
（二）师资力量相对薄弱
在大多数高校中，即使国家对体育教学给予了一定支持，但依然没有充分重视体育课程，师资建设大多侧重于文理专业课程方面，对于体育方面，受到传统思想的影響，师资建设施相对薄弱的，主要体现为：教师数量有限、教师教学能力较低、教学理念较为落后以及专业教师不足等，这就极大地限制了羽毛球教学的进步[1]。
（三）教学配套设施不全
羽毛球运动具有耗损较高的特点，无论是球拍还是羽毛球，在教学过程中都是容易破损等，而且在场地方面上，虽然羽毛球要求较低，但如果只有室外运动场地，在遇到大风、雨雪等天气情况时，羽毛球教学是会受到影响的。在大多数高校中，并没有建设专门的羽毛球场馆，通常是将操场作为教学场地的，羽毛球、球拍的数量也是相对有限的。容易出现场地设施供不应求的情况，这也给羽毛球教学的开展形成阻碍。
（四）缺少良好互动交流
从本质上来说，羽毛球是一项竞技运动，竞技比赛对羽毛球教学效果的提升是有显著作用的。但从当前高校羽毛球教学现状来看，大多数高校并没有认识到此点，羽毛球运动只局限于同班学生之间，高校内部、高校之间地互动交流十分有限，这就使得许多学生的羽毛球技巧始终停留在原有层次上，这也是限制羽毛球教学发展的原因之一。
二、高校公共体育羽毛球教学的有效发展策略
（一）创新教学方法
羽毛球运动是具有趣味性、运动性的，传统的教学方法已经不适合当前羽毛球教学的需求，对此，创新教学方法是十分必要的。对于羽毛球教师而言，需要不断尝试多种羽毛球教学方式，结合羽毛球教学的特点，将俱乐部教学模式引入羽毛球教学中；同时，要把明天的信息技术的作用，将多媒体技术应用到教学中，运用其交互性强、交流便捷、直观形象等特点，来提高教学等趣味性，提高学生对羽毛球教学参与对积极性[2]。
此外，还需要加强对教学评价的重视，采取合适的评价标准，从学习态度、创新合作精神等方面，对学生学习展开评价，不再单纯的以技能、体能作为衡量学习效果的唯一指标，从更多方面给予学生充分肯定，强化学生学习主动性。
最后，羽毛球技术是难以在短时内完全掌握的，教师需要做好技术的选择，不能过于求全，简单的技术动作可以让学生课后练习掌握，加强对重点技术的讲解，以促进教学效果、效率的提升；针对学生个体间的差异，可以采取分层教学的方式，按照学习能力、进度的不同给予学生不同的教学内容，做到因材施教，是有助于学生学习效果提升的，可以促进羽毛球教学的进步。
（二）加强师资队伍建设
充足的师资力量是高校羽毛球教学顺利进行的基本保障，所以，高校应当重视羽毛球教师队伍的建设，一方面，要不断从各种渠道引进专业的羽毛球教师，充实师资力量，提升教师的专业性水平；另一方面，还需要做好教师的培训，通过系统性的培训活动，来提高教师对羽毛球教学理论、教学能力等综合素质的提升，促进专业化教学水平的提高。此外，还需要加强对教师的绩效考核，制定完善、合理的考核指标，全面、客观的评价教师羽毛球教学工作情况，并运用薪酬、奖金等来给予教师激励，提高其教学工作积极性与责任心，主动深入研究教学方法、技巧，不断创新、总结经验，建立起高效、科学、符合高校特点的羽毛球教学模式。
（三）改善教学配套设施
高校应当加强羽毛球教学配套设施方面的投入，建立羽毛球运动场馆，为羽毛球教学提供室内环境，减少气候条件等给教学带来的不便；同时，在球拍、羽毛球等方面，要有足够储备，充分满足教学需求，避免出现一拍多人轮用等现象。此外，为最大程度的发挥教学配套设施作用，良好的管理也是必不可少的，需要建立起相应的管理机制，做好羽毛球场馆的管理与维护，对球拍、羽毛球的使用实施登记制度，尽可能的减少场馆损坏、消耗品的浪费等，为羽毛球教学提供设施保障[3]。
（四）组织竞赛活动
竞赛活动可以有效激发学生羽毛球学习、练习的积极性，通过交流来相互促进，提升羽毛球技巧水平。因此，羽毛球教师需要做好协调，发挥组织力量，在班级之间、专业系别之间以及高校之间，开展各种层级的羽毛球竞赛活动，给学生提供更为广阔的平台，在竞赛过程中发现自身的不足，取长补短，实现羽毛球运动能力的提高。
三、结语
综上，在当前高校公共体育羽毛球教学中，师资力量薄弱、教学方式单一、配套设施不完善等都是客观存在的问题，严重妨碍着羽毛球教学的发展，影响着学生对羽毛球学习的兴趣与成效，对此，采取针对性的措施加以解决，对促进高校羽毛球教学健康发展有重要作用。
参考文献：
[1]韩晓宇.基于现状的高校羽毛球教学应对策略[J].好家长，2017（38）：233.
[2]史利，孙晋.高校羽毛球教学现状及发展策略探究[J].新西部（理论版），2016 （21）：156+169.
[3]关祥伟.高校羽毛球教学现状及发展策略研究[J].中国教育学刊，2015（S2）：296- 297.
（作者单位：东北林业大学体育部）
关键词：高校；公共体育；羽毛球教学；现状；发展策略
羽毛球是一项群众基础十分广泛的体育项目，在国家体育教学改革之后，羽毛球开始进入到大学公共体育教学课程中，成为许多大学生首选的体育课程。相对于其他体育项目，羽毛球具有不受场地、年龄以及性别限制的特点，参与者可以根据自身承受能力来安排运动和休息时间。但从高校公共体育羽毛球教学现状来看，存在着一些问题，加强对这些问题的了解，采取有效策略来推动羽毛球教学的发展，是有重要作用的。
一、高校公共体育羽毛球教学现状分析
（一）教学方式过于单一
在当前羽毛球教学方式上，采取的大多数是由教师示范、讲解，然后让学生重复练习的方式，学生处于被动模仿学习氛围中，教学过程无趣，对于动作的技巧的理解大多只停留在表面上，动作的重复练习枯燥乏味，羽毛球教学变成运动竞技的训练，学生学习积极性受到极大挫伤，难以获取运动乐趣，学习热情不足，导致羽毛球教学效果不佳。
（二）师资力量相对薄弱
在大多数高校中，即使国家对体育教学给予了一定支持，但依然没有充分重视体育课程，师资建设大多侧重于文理专业课程方面，对于体育方面，受到传统思想的影響，师资建设施相对薄弱的，主要体现为：教师数量有限、教师教学能力较低、教学理念较为落后以及专业教师不足等，这就极大地限制了羽毛球教学的进步[1]。
（三）教学配套设施不全
羽毛球运动具有耗损较高的特点，无论是球拍还是羽毛球，在教学过程中都是容易破损等，而且在场地方面上，虽然羽毛球要求较低，但如果只有室外运动场地，在遇到大风、雨雪等天气情况时，羽毛球教学是会受到影响的。在大多数高校中，并没有建设专门的羽毛球场馆，通常是将操场作为教学场地的，羽毛球、球拍的数量也是相对有限的。容易出现场地设施供不应求的情况，这也给羽毛球教学的开展形成阻碍。
（四）缺少良好互动交流
从本质上来说，羽毛球是一项竞技运动，竞技比赛对羽毛球教学效果的提升是有显著作用的。但从当前高校羽毛球教学现状来看，大多数高校并没有认识到此点，羽毛球运动只局限于同班学生之间，高校内部、高校之间地互动交流十分有限，这就使得许多学生的羽毛球技巧始终停留在原有层次上，这也是限制羽毛球教学发展的原因之一。
二、高校公共体育羽毛球教学的有效发展策略
（一）创新教学方法
羽毛球运动是具有趣味性、运动性的，传统的教学方法已经不适合当前羽毛球教学的需求，对此，创新教学方法是十分必要的。对于羽毛球教师而言，需要不断尝试多种羽毛球教学方式，结合羽毛球教学的特点，将俱乐部教学模式引入羽毛球教学中；同时，要把明天的信息技术的作用，将多媒体技术应用到教学中，运用其交互性强、交流便捷、直观形象等特点，来提高教学等趣味性，提高学生对羽毛球教学参与对积极性[2]。
此外，还需要加强对教学评价的重视，采取合适的评价标准，从学习态度、创新合作精神等方面，对学生学习展开评价，不再单纯的以技能、体能作为衡量学习效果的唯一指标，从更多方面给予学生充分肯定，强化学生学习主动性。
最后，羽毛球技术是难以在短时内完全掌握的，教师需要做好技术的选择，不能过于求全，简单的技术动作可以让学生课后练习掌握，加强对重点技术的讲解，以促进教学效果、效率的提升；针对学生个体间的差异，可以采取分层教学的方式，按照学习能力、进度的不同给予学生不同的教学内容，做到因材施教，是有助于学生学习效果提升的，可以促进羽毛球教学的进步。
（二）加强师资队伍建设
充足的师资力量是高校羽毛球教学顺利进行的基本保障，所以，高校应当重视羽毛球教师队伍的建设，一方面，要不断从各种渠道引进专业的羽毛球教师，充实师资力量，提升教师的专业性水平；另一方面，还需要做好教师的培训，通过系统性的培训活动，来提高教师对羽毛球教学理论、教学能力等综合素质的提升，促进专业化教学水平的提高。此外，还需要加强对教师的绩效考核，制定完善、合理的考核指标，全面、客观的评价教师羽毛球教学工作情况，并运用薪酬、奖金等来给予教师激励，提高其教学工作积极性与责任心，主动深入研究教学方法、技巧，不断创新、总结经验，建立起高效、科学、符合高校特点的羽毛球教学模式。
（三）改善教学配套设施
高校应当加强羽毛球教学配套设施方面的投入，建立羽毛球运动场馆，为羽毛球教学提供室内环境，减少气候条件等给教学带来的不便；同时，在球拍、羽毛球等方面，要有足够储备，充分满足教学需求，避免出现一拍多人轮用等现象。此外，为最大程度的发挥教学配套设施作用，良好的管理也是必不可少的，需要建立起相应的管理机制，做好羽毛球场馆的管理与维护，对球拍、羽毛球的使用实施登记制度，尽可能的减少场馆损坏、消耗品的浪费等，为羽毛球教学提供设施保障[3]。
（四）组织竞赛活动
竞赛活动可以有效激发学生羽毛球学习、练习的积极性，通过交流来相互促进，提升羽毛球技巧水平。因此，羽毛球教师需要做好协调，发挥组织力量，在班级之间、专业系别之间以及高校之间，开展各种层级的羽毛球竞赛活动，给学生提供更为广阔的平台，在竞赛过程中发现自身的不足，取长补短，实现羽毛球运动能力的提高。
三、结语
综上，在当前高校公共体育羽毛球教学中，师资力量薄弱、教学方式单一、配套设施不完善等都是客观存在的问题，严重妨碍着羽毛球教学的发展，影响着学生对羽毛球学习的兴趣与成效，对此，采取针对性的措施加以解决，对促进高校羽毛球教学健康发展有重要作用。
参考文献：
[1]韩晓宇.基于现状的高校羽毛球教学应对策略[J].好家长，2017（38）：233.
[2]史利，孙晋.高校羽毛球教学现状及发展策略探究[J].新西部（理论版），2016 （21）：156+169.
[3]关祥伟.高校羽毛球教学现状及发展策略研究[J].中国教育学刊，2015（S2）：296- 297.
（作者单位：东北林业大学体育部）