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从1台98-0年起，我国第一家教育电视-新疆教育电视台开播至今，30多年过去了，教育电视媒体基本上沿袭广电系统走过的路径，发展到1200多个频道（1994年数据）。时至今日，独立运营的教育电视机构却仅存40多家。为什么在短短的30余年中，便出现了由盛而衰的转变？在社会转型期以及文化事业、产业大发展的背景下，教育电视媒体应该拥有怎样的社会和行业地位？这既是一个实践问题，更是一个理论问题。