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【摘要】新课程标准下，教师理念一定要更新，教学过程要注重体验，激发学生的学习兴趣，让其自主地构建知识体系，师生间的关系和谐统一，注重学生个性培养，培养学生的创新能力，更要注重对学生品质的教育。只要教师用心，相信一定可以教出新世纪精英人才！
【关键词】高中数学 传统教学 创新
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0100-01
随着社会经济的发展，课程改革的深入进行，在进行高中数学教学的过程中，我们应该更加注重学生在教学过程中的主体作用，让教师在教学的时候，能够起到一个很好的主导作用，要能够让教师和学生、教学过程可以形成一个完整的教学体系，从而改变传统教学过程中的只注重教学成绩的现象。这个系统是教师和学生共同去探究新的知识，从而能够更好的创造一个好的教学环境，从而使得其和教学硬件环境形成一个更加和谐统一的效果。
一、新的课程观与传统教学理念比较
传统的教学模式，其仅仅只注重教学的效果，教师在进行教学的时候，仅仅是一味的对教材进行讲解，逐步的使得学生学会而已。新的教学模式，不仅仅要使得学生在进行学习的时候可以很好的掌握学习结果，还对教学的过程有着许多的要求，要求学生能够更加积极主动的参与到学习的过程中，能够更好的提高学生的积极性和创造能力，使得学生在学习的时候能够注重情感和教学过程，从而使得学生的学习能力更强。
二、新课标下高中数学教学过程注重体验
数学是一门学科，和自然中的许多事物都有着许多联系，这也是数学学科研究的一个范畴，在进行数学教学的时候，要使得学生学会什么？要学什么？笔者认为，更加注重学生数学教学的实用性，把在数学教学过程中学到的一系列知识、文化可以很好的运用到其他的科目中，给他们开启更多的学习机会。生活中的许多方面都会用到数学，例如：购买东西的时候需要用到数学，做衣服裁剪的时候也需要用到数学等等。用数学的思维方式，来更好的提高人们对时间的利用率。“黄金分割”也是人类在探索数学的线段问题时发现的，而这一发现对人类探索自然美及艺术美起到了很大的作用。数学自身也有很多美点，平面几何中全等三角形的判定、立体几何的圆柱体积是等底等高的圆锥体的三倍等，这些都对学生的思维加以锻炼，从而更深切地体会其中之美。所有的数学公式都是极为简洁、准确、和谐的美的体现，如（a+b）（a-b）=a2-b2；（a+b）2
=a2+2ab+b2等。
早在我国古代的河图洛书中就有数的方阵，易经八卦都是用数来表示的，兵法书籍中也不乏数学的运用，这说明我国的数学文化源远流长，教师要引导学生增强民族自豪感和自信心，相信学生一定能够在继承中创新，发展我国的数学文化。
三、新课标下高中数学教学更注重学生自主构建知识体系
数学是一门工具，而工具的掌握就是让学生自主地运用这一学科来构建知识体系，自己通过学习、探究，发现数学知识并运用到生活中去。
传统的数学比较注重讲知识和理论，学生只是被动地听、记和练，而在新课改的形势下，教师不能只注重知识的讲授，还要注重教学方法的更新，让学生成为课堂的主体，成为知识的选择者，让学生在教师的引导下自己设定学习目标，自己质疑，并自己寻求答案，自己构建知识体系。当学生的主动性出来了，学生学习的动力就会更大，兴趣就会更浓，教师再从旁引导，不时地帮助解决其在学习过程中遇到的问题，师生共同发现新知识，在这样的教学过程中，学生的质疑能力得到了提升，学生的创新能力也出来了，还锻炼了其实践能力。
四、新课标下的高中数学教学更注重个性发挥，更注重创新能力的发展
世界上没有两片相同的树叶，同理，世界上也没有两个完全一样的学生，每一个学生都有其特有的天分，如果只是按照传统的教学使其整齐划一，用同样的标准要求不同的学生，那是不科学的，也忽视了对每个学生个性的发展。教育要以人为本，数学教学更要注重学生的个性，一切为了培养数学精英人才为目标，尊重、关心并引导每一个学生喜欢数学、研究数学并热爱数学。另外，教师一定要注重学生自信心的培养，自信是成功的一半，当学生有了自信，学生学习数学的兴趣就会大增。
五、新课标下数学教学更注重数学思想和方法的教学
思想决定行为，行为形成习惯，习惯决定命运。教师一定要注重数学思想和方法的传授。数学思想是对数学知识的认知和规律的概括，它是学生解决问题的有力工具，可以帮助学生事半功倍地解决难题。高中常用的数学思想有化归思想、数形结合的思想、函数思想、极限思想等，这些思想在不同类型的数学题中都能发挥强大的作用，教师一定要让学生活学活用。
六、新课标下高中数学课堂注重学生品质教育、情感态度
笔者在高中数学课堂上经常给学生讲一些数学家的故事，着重强调其探索数学、热爱祖国的精神，以此来进行励志教育，培养学生热爱数学，热爱祖国的意识。当这个远大的目标确立了之后，学生再学数学就会有一种使命感，从而学起来更有劲儿，遇到困难也会迎难而上，越挫越勇，这种情感态度端正了之后，对个人的发展是非常有帮助的。
另外，数学是一门极需耐心的学科，做题一定要细心、严谨、认真，否则一个小小的失误就可能导致全题皆错。所以，教师在教授学生数学知识的同时，也要注意其良好的学习习惯的培养，使学生真正地做到细心、耐心，从而学好数学。
综上所述，新课程标准下，教师理念一定要更新，教学过程要注重体验，激发学生的学习兴趣，让其自主地构建知识体系，师生间的关系和谐统一，注重学生个性培养，培养学生的创新能力，更要注重对学生品质的教育。只要教师用心，相信一定可以教出新世纪精英人才！
参考文献：
[1]黄兴丰，裔晶晶，孙庆庆，杨丹丹，杨焕祥，王翎.高三学生空间几何思维水平發展的调查研究[J].数学教育学报，2016，02：75-79.
[2]肖凌戆.数学教育要以理性思维育人——我的数学教学主张[J].中国数学教育，2016，10：9-14.
[3]郭衎，曹一鸣.高中数学课程中信息技术使用的国际比较——基于中国等十四国高中数学课程标准的研究[J].中国电化教育，2016，05：119-125.
[4]唐冬梅，陈志伟.信息技术在高中数学学科教学中的应用研究文献综述[J].电脑知识与技术，2016（18）.
【关键词】高中数学 传统教学 创新
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0100-01
随着社会经济的发展，课程改革的深入进行，在进行高中数学教学的过程中，我们应该更加注重学生在教学过程中的主体作用，让教师在教学的时候，能够起到一个很好的主导作用，要能够让教师和学生、教学过程可以形成一个完整的教学体系，从而改变传统教学过程中的只注重教学成绩的现象。这个系统是教师和学生共同去探究新的知识，从而能够更好的创造一个好的教学环境，从而使得其和教学硬件环境形成一个更加和谐统一的效果。
一、新的课程观与传统教学理念比较
传统的教学模式，其仅仅只注重教学的效果，教师在进行教学的时候，仅仅是一味的对教材进行讲解，逐步的使得学生学会而已。新的教学模式，不仅仅要使得学生在进行学习的时候可以很好的掌握学习结果，还对教学的过程有着许多的要求，要求学生能够更加积极主动的参与到学习的过程中，能够更好的提高学生的积极性和创造能力，使得学生在学习的时候能够注重情感和教学过程，从而使得学生的学习能力更强。
二、新课标下高中数学教学过程注重体验
数学是一门学科，和自然中的许多事物都有着许多联系，这也是数学学科研究的一个范畴，在进行数学教学的时候，要使得学生学会什么？要学什么？笔者认为，更加注重学生数学教学的实用性，把在数学教学过程中学到的一系列知识、文化可以很好的运用到其他的科目中，给他们开启更多的学习机会。生活中的许多方面都会用到数学，例如：购买东西的时候需要用到数学，做衣服裁剪的时候也需要用到数学等等。用数学的思维方式，来更好的提高人们对时间的利用率。“黄金分割”也是人类在探索数学的线段问题时发现的，而这一发现对人类探索自然美及艺术美起到了很大的作用。数学自身也有很多美点，平面几何中全等三角形的判定、立体几何的圆柱体积是等底等高的圆锥体的三倍等，这些都对学生的思维加以锻炼，从而更深切地体会其中之美。所有的数学公式都是极为简洁、准确、和谐的美的体现，如（a+b）（a-b）=a2-b2；（a+b）2
=a2+2ab+b2等。
早在我国古代的河图洛书中就有数的方阵，易经八卦都是用数来表示的，兵法书籍中也不乏数学的运用，这说明我国的数学文化源远流长，教师要引导学生增强民族自豪感和自信心，相信学生一定能够在继承中创新，发展我国的数学文化。
三、新课标下高中数学教学更注重学生自主构建知识体系
数学是一门工具，而工具的掌握就是让学生自主地运用这一学科来构建知识体系，自己通过学习、探究，发现数学知识并运用到生活中去。
传统的数学比较注重讲知识和理论，学生只是被动地听、记和练，而在新课改的形势下，教师不能只注重知识的讲授，还要注重教学方法的更新，让学生成为课堂的主体，成为知识的选择者，让学生在教师的引导下自己设定学习目标，自己质疑，并自己寻求答案，自己构建知识体系。当学生的主动性出来了，学生学习的动力就会更大，兴趣就会更浓，教师再从旁引导，不时地帮助解决其在学习过程中遇到的问题，师生共同发现新知识，在这样的教学过程中，学生的质疑能力得到了提升，学生的创新能力也出来了，还锻炼了其实践能力。
四、新课标下的高中数学教学更注重个性发挥，更注重创新能力的发展
世界上没有两片相同的树叶，同理，世界上也没有两个完全一样的学生，每一个学生都有其特有的天分，如果只是按照传统的教学使其整齐划一，用同样的标准要求不同的学生，那是不科学的，也忽视了对每个学生个性的发展。教育要以人为本，数学教学更要注重学生的个性，一切为了培养数学精英人才为目标，尊重、关心并引导每一个学生喜欢数学、研究数学并热爱数学。另外，教师一定要注重学生自信心的培养，自信是成功的一半，当学生有了自信，学生学习数学的兴趣就会大增。
五、新课标下数学教学更注重数学思想和方法的教学
思想决定行为，行为形成习惯，习惯决定命运。教师一定要注重数学思想和方法的传授。数学思想是对数学知识的认知和规律的概括，它是学生解决问题的有力工具，可以帮助学生事半功倍地解决难题。高中常用的数学思想有化归思想、数形结合的思想、函数思想、极限思想等，这些思想在不同类型的数学题中都能发挥强大的作用，教师一定要让学生活学活用。
六、新课标下高中数学课堂注重学生品质教育、情感态度
笔者在高中数学课堂上经常给学生讲一些数学家的故事，着重强调其探索数学、热爱祖国的精神，以此来进行励志教育，培养学生热爱数学，热爱祖国的意识。当这个远大的目标确立了之后，学生再学数学就会有一种使命感，从而学起来更有劲儿，遇到困难也会迎难而上，越挫越勇，这种情感态度端正了之后，对个人的发展是非常有帮助的。
另外，数学是一门极需耐心的学科，做题一定要细心、严谨、认真，否则一个小小的失误就可能导致全题皆错。所以，教师在教授学生数学知识的同时，也要注意其良好的学习习惯的培养，使学生真正地做到细心、耐心，从而学好数学。
综上所述，新课程标准下，教师理念一定要更新，教学过程要注重体验，激发学生的学习兴趣，让其自主地构建知识体系，师生间的关系和谐统一，注重学生个性培养，培养学生的创新能力，更要注重对学生品质的教育。只要教师用心，相信一定可以教出新世纪精英人才！
参考文献：
[1]黄兴丰，裔晶晶，孙庆庆，杨丹丹，杨焕祥，王翎.高三学生空间几何思维水平發展的调查研究[J].数学教育学报，2016，02：75-79.
[2]肖凌戆.数学教育要以理性思维育人——我的数学教学主张[J].中国数学教育，2016，10：9-14.
[3]郭衎，曹一鸣.高中数学课程中信息技术使用的国际比较——基于中国等十四国高中数学课程标准的研究[J].中国电化教育，2016，05：119-125.
[4]唐冬梅，陈志伟.信息技术在高中数学学科教学中的应用研究文献综述[J].电脑知识与技术，2016（18）.