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【摘 要】高中生物知识点复杂，需要记忆的东西也很多，教师需要利用信息化教学减少学生学习负担。现如今的信息技术如此发达，在高中生物教学过程中应用一些信息化教学设备，可以辅助学生学习生物，激发学生学习热情，多媒体辅助法在生物教学中应用十分广泛。接下来我将根据自身的教学经验，谈谈信息化教学在高中生物中的应用。
【关键词】高中生物 信息技术 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.030
人类已经进入信息化时代，手机、电脑随处可见，学校的教育教学也逐步信息化。全国各地的小学、中学、大学的信息化教学设施都已经配备比较齐全。我们合理利用好这些信息化教学设备，可以把我国的教育推上历史的新台阶。
一、信息化教学的主要特点
1.技术特点。与以前的教育相比，信息化教學以信息技术作为支撑，需要教师掌握一定的信息技术才能开展教学活动。首先，信息化教育是一种网络化系统，由通信卫星，光纤通信等技术构成的信息网络，在该网络系统中教师们的资源可以实现共享，各种教学活动能够突破时空的限制。其次，信息化教学主要是以电脑、投影仪为媒介在课堂上向学生传授知识，比如PPT课件、教学视频等，这样的课堂教学更为丰富，学生的积极性也会大大增加。
2.教育特点。信息化教学既然针对的是教育自然也有教育特点，主要特点包括以下几个部分：第一，教材媒体化，传统的教学材料一般都是书籍，而信息化教学的教学材料可以把书籍中的知识以图片、视频、音频的方式呈现在课堂中。比如，在学习生态系统这个知识点的时候，教师讲课如果没有实物讲解会显得比较空洞，教师可以收集一些食物链的图片，用幻灯片向学生展示，清晰直观的图片让学生可以边看边记。第二，学习自主化，学生不再依靠教师学习知识，可以在家里利用手机、电脑解决一系列的学习问题，学生学习知识的机会更多，时间更加充裕，地点也没有限制。
二、信息化教学的原则
1.必要性原则。人类已经进入信息化时代，时时刻刻都在和信息技术打交道，目前的社会发展离不开信息技术，学校教育也应该跟紧时代的步伐，信息技术对教育来说很有必要。信息技术是生物学习不可缺少的部分，在生物学习过程中有很多生物知识需要利用信息技术帮助学生更好地了解生物知识，减少学生学习生物的困难。
2.平衡性原则。信息技术是时代进步的产物，教学中应用信息技术可以给广大师生提供便利，开阔学生的视野和增加知识面，但是也不能过分依赖信息技术。信息化教学并不能完全替代传统的课堂教学，比如高中生物中基因概率推算，仅靠信息化教学并不能完成学习任务，需要教师的讲解和学生的练习，才能掌握计算的方法，我们应该做的就是把信息化教学与传统的课堂相结合，共同提升教学质量。
3.实用性原则。信息技术是为教学提供便利，方便教师和学生开展教学活动，学习知识的。很多人对计算机方面都不是特别的了解，常常因为技术的原因让信息技术得不到充分发挥，所以，应当设计一些简单、实用、方便的教学软件供教师、学生利用。比如常见的实验仿真软件，学生可以在电脑上操控生物实验，方便且安全。
4.实践性原则。实践是检验真理的唯一标准，信息化教学模式给师生提供了实践的机会，学生不再仅仅根据教师的语言去构建知识。比如在学习高倍镜、低倍镜使用方法时，教师可以在网上搜索相关的仪器操作视频，播放给学生看，学生看完视频后根据视频中的使用步骤，自我揣摩进行实践，教师只需提供仪器和视频就可以让学生学懂、学透这个知识点。
三、信息技术对高中生物教学的作用
1.开阔学生视野。信息技术实现了全世界的资源共享，在教学过程中学生可以通过媒体获得各种各样的教学资源，学生的视野会随着资源的共享变得更加开阔。即使在边远山区的农村学校，学生可以通过网络连线大城市的学校，让城市优秀的教师给山区的孩子上课，教给学生们学习生物的方法。生物课本上的知识十分有限，比如学生在学习过程中很难想象DNA结构式、细胞的分裂过程等，此时可以给学生播放细胞分裂的视频，学生理解就会变得相对容易，比起教师的口头阐述，播放视频显得教学效果更好。
2.方便教师教学。以前的教学工具就是书本、黑板等，教师教学十分“吃力”，知识点不够直观，学生获取知识也很困难，教师在准备教学材料时花费各种心思，也不见得教学效果有多好。有了多媒体，教师可以在网上下载各种相关的生物知识图片、视频、音频等，辅助学生学习生物。教师更加省心，教学效果也很乐观，信息化教学对教育来说是非常伟大的进步。教师上课利用多媒体课件就可以轻松的上完一节课，在上课的过程中会有更多的时间观察学生的反应，不用再像以前一样一边写字一边看书还要一边看学生。
3.激发学生兴趣。信息化教学最大的一个优势就是改变了枯燥乏味的传统课堂，给课堂带来了生机，在教室里就能看到外面发生的一切。在课堂上利用媒体给学生播放一些与生物相关的视频，学生在视频中不仅学到了知识还能激发出对生物学习的兴趣。
四、信息技术在高中生物教学中的应用
1.课前。上课铃响起，学生们回到教室，然而大部分学生还没从下课与同学们嬉戏打闹的场景中回过神来，翻开新的一课生物知识，看着密密麻麻的知识点，内心不免有些抵触。教师在上课前要给学生留2分钟缓冲的时间，然后可以用多媒体向同学们展示几张本堂课要学习的生物图片，学生的注意力被吸引过来，接下来再正式进入课堂也不晚。
2.课堂。多媒体在正式课堂上的使用更加频繁，现如今的教学，教师基本都要用教学课件，几乎所有的教学活动都是跟着教学课件进行的。在必要的教学环节，教师会给学生展示图片、播放视频等。教师对信息化教学模式越来越熟练，学生也渐渐接受这样的教学方式。
3.课后。在上完课后，并不代表学生就不需要用信息设备了，信息技术贯穿整个教学。现如今每个班级基本都建立了QQ、微信等可以发布教学讯息和聊天的群，学生和家长都可以加入该群，在群里学生可以向教师咨询问题，教师可以在群里布置作业，方便教师与家长的沟通。
总之，时代在进步，教育也在进步，如今的课堂已经从传统的教学课堂转变为多媒体课堂，需要教师和学生的配合。教师应该尽快学习怎么使用这些先进的教学设备，学生尽快适应信息化的课堂教学，我相信未来的教育教学会发展的越来越好。
【关键词】高中生物 信息技术 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.030
人类已经进入信息化时代，手机、电脑随处可见，学校的教育教学也逐步信息化。全国各地的小学、中学、大学的信息化教学设施都已经配备比较齐全。我们合理利用好这些信息化教学设备，可以把我国的教育推上历史的新台阶。
一、信息化教学的主要特点
1.技术特点。与以前的教育相比，信息化教學以信息技术作为支撑，需要教师掌握一定的信息技术才能开展教学活动。首先，信息化教育是一种网络化系统，由通信卫星，光纤通信等技术构成的信息网络，在该网络系统中教师们的资源可以实现共享，各种教学活动能够突破时空的限制。其次，信息化教学主要是以电脑、投影仪为媒介在课堂上向学生传授知识，比如PPT课件、教学视频等，这样的课堂教学更为丰富，学生的积极性也会大大增加。
2.教育特点。信息化教学既然针对的是教育自然也有教育特点，主要特点包括以下几个部分：第一，教材媒体化，传统的教学材料一般都是书籍，而信息化教学的教学材料可以把书籍中的知识以图片、视频、音频的方式呈现在课堂中。比如，在学习生态系统这个知识点的时候，教师讲课如果没有实物讲解会显得比较空洞，教师可以收集一些食物链的图片，用幻灯片向学生展示，清晰直观的图片让学生可以边看边记。第二，学习自主化，学生不再依靠教师学习知识，可以在家里利用手机、电脑解决一系列的学习问题，学生学习知识的机会更多，时间更加充裕，地点也没有限制。
二、信息化教学的原则
1.必要性原则。人类已经进入信息化时代，时时刻刻都在和信息技术打交道，目前的社会发展离不开信息技术，学校教育也应该跟紧时代的步伐，信息技术对教育来说很有必要。信息技术是生物学习不可缺少的部分，在生物学习过程中有很多生物知识需要利用信息技术帮助学生更好地了解生物知识，减少学生学习生物的困难。
2.平衡性原则。信息技术是时代进步的产物，教学中应用信息技术可以给广大师生提供便利，开阔学生的视野和增加知识面，但是也不能过分依赖信息技术。信息化教学并不能完全替代传统的课堂教学，比如高中生物中基因概率推算，仅靠信息化教学并不能完成学习任务，需要教师的讲解和学生的练习，才能掌握计算的方法，我们应该做的就是把信息化教学与传统的课堂相结合，共同提升教学质量。
3.实用性原则。信息技术是为教学提供便利，方便教师和学生开展教学活动，学习知识的。很多人对计算机方面都不是特别的了解，常常因为技术的原因让信息技术得不到充分发挥，所以，应当设计一些简单、实用、方便的教学软件供教师、学生利用。比如常见的实验仿真软件，学生可以在电脑上操控生物实验，方便且安全。
4.实践性原则。实践是检验真理的唯一标准，信息化教学模式给师生提供了实践的机会，学生不再仅仅根据教师的语言去构建知识。比如在学习高倍镜、低倍镜使用方法时，教师可以在网上搜索相关的仪器操作视频，播放给学生看，学生看完视频后根据视频中的使用步骤，自我揣摩进行实践，教师只需提供仪器和视频就可以让学生学懂、学透这个知识点。
三、信息技术对高中生物教学的作用
1.开阔学生视野。信息技术实现了全世界的资源共享，在教学过程中学生可以通过媒体获得各种各样的教学资源，学生的视野会随着资源的共享变得更加开阔。即使在边远山区的农村学校，学生可以通过网络连线大城市的学校，让城市优秀的教师给山区的孩子上课，教给学生们学习生物的方法。生物课本上的知识十分有限，比如学生在学习过程中很难想象DNA结构式、细胞的分裂过程等，此时可以给学生播放细胞分裂的视频，学生理解就会变得相对容易，比起教师的口头阐述，播放视频显得教学效果更好。
2.方便教师教学。以前的教学工具就是书本、黑板等，教师教学十分“吃力”，知识点不够直观，学生获取知识也很困难，教师在准备教学材料时花费各种心思，也不见得教学效果有多好。有了多媒体，教师可以在网上下载各种相关的生物知识图片、视频、音频等，辅助学生学习生物。教师更加省心，教学效果也很乐观，信息化教学对教育来说是非常伟大的进步。教师上课利用多媒体课件就可以轻松的上完一节课，在上课的过程中会有更多的时间观察学生的反应，不用再像以前一样一边写字一边看书还要一边看学生。
3.激发学生兴趣。信息化教学最大的一个优势就是改变了枯燥乏味的传统课堂，给课堂带来了生机，在教室里就能看到外面发生的一切。在课堂上利用媒体给学生播放一些与生物相关的视频，学生在视频中不仅学到了知识还能激发出对生物学习的兴趣。
四、信息技术在高中生物教学中的应用
1.课前。上课铃响起，学生们回到教室，然而大部分学生还没从下课与同学们嬉戏打闹的场景中回过神来，翻开新的一课生物知识，看着密密麻麻的知识点，内心不免有些抵触。教师在上课前要给学生留2分钟缓冲的时间，然后可以用多媒体向同学们展示几张本堂课要学习的生物图片，学生的注意力被吸引过来，接下来再正式进入课堂也不晚。
2.课堂。多媒体在正式课堂上的使用更加频繁，现如今的教学，教师基本都要用教学课件，几乎所有的教学活动都是跟着教学课件进行的。在必要的教学环节，教师会给学生展示图片、播放视频等。教师对信息化教学模式越来越熟练，学生也渐渐接受这样的教学方式。
3.课后。在上完课后，并不代表学生就不需要用信息设备了，信息技术贯穿整个教学。现如今每个班级基本都建立了QQ、微信等可以发布教学讯息和聊天的群，学生和家长都可以加入该群，在群里学生可以向教师咨询问题，教师可以在群里布置作业，方便教师与家长的沟通。
总之，时代在进步，教育也在进步，如今的课堂已经从传统的教学课堂转变为多媒体课堂，需要教师和学生的配合。教师应该尽快学习怎么使用这些先进的教学设备，学生尽快适应信息化的课堂教学，我相信未来的教育教学会发展的越来越好。