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摘要：终身教育理念的提出，使得多年来继续教育，乃至医药继续教育摆脱传统观念的影响，教育理论研究不足的限制，运作机制不健全的束缚，正在呈现出全民普惠，质量提升，制度创新发展的新态势。
關键词：终身教育;医药;继续教育;现状;发展
终身教育理念的产生，是人类在教育认识问题上的重大思想突破，是实现人与社会、环境、科学技术、经济协调发展的重要教育形式。对于一个人的教育来说，其一生的各种资源与经验都将起到举足轻重的作用。教育过程实际上应该贯穿终身，学校教育只不过是这个过程的开始而已，而不同形式，不同层次，融入整个社会的每个角落，覆盖一个人一生时光的教育，才能不断地使人得到充实，是知识得到更新，以适应经济、社会和科学技术日新月异变化的需要，特别是在知识经济和网络时代，知识的产生和陈旧尤为快速，终身教育的时间更能使人与时俱进，紧贴时代的步伐，实现人的社会价值，促进和加快经济社会与科学技术的进步与发展。
一、医药继续教育的现状分析
（一）在我国继续教育发展实践的大背景下，医药继续教育受到主流影响。
1.医药继续教育的方向性强，但是发展路径弱。医药继续教育主要是针对已经从事与医药相关的生产、销售、研发、售后等工作的从业人员进行的教育和培训，能够有效地提高劳动者和工作、科研人员的素质，从而可以提高经济效益和工作效率。同时，和其它继续教育一样，对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，形成好学上进的社会风气，促进医药行业健康有序发展，医药继续教育起到直接作用。这指明了医药继续教育的方向，但是作为继续教育的重要组成部分，医药继续教育至今还未摸索到适合自身发展的路径，没有健全的保障体系。
2.医药继续教育的教育过程重知识，轻能力。由于受到传统教育教学方式和长期教育观念的影响，医药继续教育也和其他继续教育一样，教育过程中，重视知识传授，轻视能力培养，重视书本内容，轻视实验实践，重视学历教育，轻视技能提升，重视文凭提升，轻视水平提高，这些现象普遍并长期存在。
3.医药继续教育形式多样，模式单一。就教育层次而言，有早期教育，中期教育，后期教育;就专业结构而言，医药继续教育囊括了中医、西医、中药、西药等所有与医药相关的学科门类;就学习形式而言，有函授教育、业余教育、脱产半脱产教育、自学考试、广播电视大学、远程网络教育等;就学历层次而言，有专科、本科。
（二）在普通高校开展继续教育的框架下，医药继续教育发展受制约。
1.普通医药高校继续教育的思想观念陈旧，重视程度不够。普通医药高校的继续教育发展缓慢，与相关人员对继续教育的地位和作用认识不够充分有关系。将继续教育定位为高校的附属产品，致使学校继续教育工作长期缺乏正确定位，发展规划更无从谈起，因此，学校不会采取有力的措施来开展继续教育。更有甚者，把继续教育作为学校创收的主要来源，只重视经济效益，忽视了为经济建设培养应用型人才的社会效益，这些均制约了医药继续教育的健康发展。
2.普通医药高校继续教育办学有规模，无特色。普通医药高校继续教育突出表现在以学历教育为主，单向发展。目前，我国普通医药高校的继续教育不乏数量和规模，每年向社会输送数以万计的劳动者，但是仍然不能满足需求。究其原因，恐怕是数量和规模背后的质量和特色所致。医药高校的学科优势、专业与课程的特色在继续教育中却没有得到真正的体现，对继续教育人才培养模式的改革力度不够。
3.普通医药高校继续教育收学校统一管理，制约了其开创性发展。继续教育学院是学校继续教育活动的职能部门，管理机构，但是在人事、财务、教师、管理人员的任用和调配中缺乏主动权，很难充分发挥教管部门的积极性，制约了医药继续教育的发展。
二、医药继续教育发展展望
（一）终身教育体系的构建将会给医药继续教育带来深远影响
1.终身教育体系的构建推动医药继续教育观念向着更深层次转变。传统的一劳永逸地获得一套终身受用的知识和技能已经过时了，人们必须不断地适应变化着的形势，必须不断地学习更新知识和技能。随着社会的发展，人们多工作生活的质量有了更高的需求，这是人们的学习和受教育再也不是一次性的，而是贯穿始终的。终身教育对传统继续教育的批判态度，对医药继续教育的发展有重大意义，它必将推动医药继续教育向着更深层次的转变。
2.终身教育理念推动医药继续教育领域的扩展和延伸。终身教育的一个重要思想就是强调人的学习是终身性的，受教育过程必然也是终身的。所谓扩展，就是按照人们受教育的终身思想，把医药继续教育的动能涵盖到所有医药行业有需求的人，无论是年龄性别不同，还是岗位环境差异，只要有学习的需要，都应为其提供所需的教育;所谓延伸，就是把医药继续教育的功能有执业需求延伸到社会需求，有职业阶段的教育延伸到终身。因此，随着终身教育体系的构建，必将极大地推动医药继续教育的发展。
（二）高校医药继续教育将形成全民普惠的继续教育体系。
1.医药继续教育手段不断信息化。普通医药高校将充分发挥自身继续教育的资源特色和优势，采用多媒体网络课件，网络公开课等形式，以优质的教育资源服务于医药行业，服务于终身学习，满足医药社会成员对优质教育资源多样化学习的需求。
2.医药继续教育办学和服务体系更加优化。以现代信息技术为支撑，整合共享优质教育资源，创新教育教学模式，为社会成员提供更加灵活、便捷、公平、开放的学习方式和多层次、多样化的教育服务，为广大学习者获得学习资格提供便捷通道，为妥善解决工学矛盾，为建设学习型社会做出积极贡献。未来医药继续教育办学和服务体系将得到进一步优化。
3.高校医药继续教育呈现特色发展。未来，医药继续教育将从单一追求学历和文凭，向多样化方向进行转变。完善自身价值，提升自身技能的继续教育，将逐渐成为继续教育价值取向的重要部分。高校医药继续教育在明确自身特点的同事，积极发展自身特色专业在继续教育中的作用，努力探索符合在职从业人员需要和学习特点的教育形式和途径，走特色发展的道路。
总之，随着经济社会的发展和个体对继续教育需求的日益增加，随着国家对继续教育的重视提高，我国的继续教育事业将得到前所未有的发展。医药继续教育也将乘着国家第十二个五年规划的东风，健康发展，为社会培养医药技能型人才，为实现终身学习型社会做出贡献。
作者简介：
王志军，王瑜，沈阳药科大学。
關键词：终身教育;医药;继续教育;现状;发展
终身教育理念的产生，是人类在教育认识问题上的重大思想突破，是实现人与社会、环境、科学技术、经济协调发展的重要教育形式。对于一个人的教育来说，其一生的各种资源与经验都将起到举足轻重的作用。教育过程实际上应该贯穿终身，学校教育只不过是这个过程的开始而已，而不同形式，不同层次，融入整个社会的每个角落，覆盖一个人一生时光的教育，才能不断地使人得到充实，是知识得到更新，以适应经济、社会和科学技术日新月异变化的需要，特别是在知识经济和网络时代，知识的产生和陈旧尤为快速，终身教育的时间更能使人与时俱进，紧贴时代的步伐，实现人的社会价值，促进和加快经济社会与科学技术的进步与发展。
一、医药继续教育的现状分析
（一）在我国继续教育发展实践的大背景下，医药继续教育受到主流影响。
1.医药继续教育的方向性强，但是发展路径弱。医药继续教育主要是针对已经从事与医药相关的生产、销售、研发、售后等工作的从业人员进行的教育和培训，能够有效地提高劳动者和工作、科研人员的素质，从而可以提高经济效益和工作效率。同时，和其它继续教育一样，对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，形成好学上进的社会风气，促进医药行业健康有序发展，医药继续教育起到直接作用。这指明了医药继续教育的方向，但是作为继续教育的重要组成部分，医药继续教育至今还未摸索到适合自身发展的路径，没有健全的保障体系。
2.医药继续教育的教育过程重知识，轻能力。由于受到传统教育教学方式和长期教育观念的影响，医药继续教育也和其他继续教育一样，教育过程中，重视知识传授，轻视能力培养，重视书本内容，轻视实验实践，重视学历教育，轻视技能提升，重视文凭提升，轻视水平提高，这些现象普遍并长期存在。
3.医药继续教育形式多样，模式单一。就教育层次而言，有早期教育，中期教育，后期教育;就专业结构而言，医药继续教育囊括了中医、西医、中药、西药等所有与医药相关的学科门类;就学习形式而言，有函授教育、业余教育、脱产半脱产教育、自学考试、广播电视大学、远程网络教育等;就学历层次而言，有专科、本科。
（二）在普通高校开展继续教育的框架下，医药继续教育发展受制约。
1.普通医药高校继续教育的思想观念陈旧，重视程度不够。普通医药高校的继续教育发展缓慢，与相关人员对继续教育的地位和作用认识不够充分有关系。将继续教育定位为高校的附属产品，致使学校继续教育工作长期缺乏正确定位，发展规划更无从谈起，因此，学校不会采取有力的措施来开展继续教育。更有甚者，把继续教育作为学校创收的主要来源，只重视经济效益，忽视了为经济建设培养应用型人才的社会效益，这些均制约了医药继续教育的健康发展。
2.普通医药高校继续教育办学有规模，无特色。普通医药高校继续教育突出表现在以学历教育为主，单向发展。目前，我国普通医药高校的继续教育不乏数量和规模，每年向社会输送数以万计的劳动者，但是仍然不能满足需求。究其原因，恐怕是数量和规模背后的质量和特色所致。医药高校的学科优势、专业与课程的特色在继续教育中却没有得到真正的体现，对继续教育人才培养模式的改革力度不够。
3.普通医药高校继续教育收学校统一管理，制约了其开创性发展。继续教育学院是学校继续教育活动的职能部门，管理机构，但是在人事、财务、教师、管理人员的任用和调配中缺乏主动权，很难充分发挥教管部门的积极性，制约了医药继续教育的发展。
二、医药继续教育发展展望
（一）终身教育体系的构建将会给医药继续教育带来深远影响
1.终身教育体系的构建推动医药继续教育观念向着更深层次转变。传统的一劳永逸地获得一套终身受用的知识和技能已经过时了，人们必须不断地适应变化着的形势，必须不断地学习更新知识和技能。随着社会的发展，人们多工作生活的质量有了更高的需求，这是人们的学习和受教育再也不是一次性的，而是贯穿始终的。终身教育对传统继续教育的批判态度，对医药继续教育的发展有重大意义，它必将推动医药继续教育向着更深层次的转变。
2.终身教育理念推动医药继续教育领域的扩展和延伸。终身教育的一个重要思想就是强调人的学习是终身性的，受教育过程必然也是终身的。所谓扩展，就是按照人们受教育的终身思想，把医药继续教育的动能涵盖到所有医药行业有需求的人，无论是年龄性别不同，还是岗位环境差异，只要有学习的需要，都应为其提供所需的教育;所谓延伸，就是把医药继续教育的功能有执业需求延伸到社会需求，有职业阶段的教育延伸到终身。因此，随着终身教育体系的构建，必将极大地推动医药继续教育的发展。
（二）高校医药继续教育将形成全民普惠的继续教育体系。
1.医药继续教育手段不断信息化。普通医药高校将充分发挥自身继续教育的资源特色和优势，采用多媒体网络课件，网络公开课等形式，以优质的教育资源服务于医药行业，服务于终身学习，满足医药社会成员对优质教育资源多样化学习的需求。
2.医药继续教育办学和服务体系更加优化。以现代信息技术为支撑，整合共享优质教育资源，创新教育教学模式，为社会成员提供更加灵活、便捷、公平、开放的学习方式和多层次、多样化的教育服务，为广大学习者获得学习资格提供便捷通道，为妥善解决工学矛盾，为建设学习型社会做出积极贡献。未来医药继续教育办学和服务体系将得到进一步优化。
3.高校医药继续教育呈现特色发展。未来，医药继续教育将从单一追求学历和文凭，向多样化方向进行转变。完善自身价值，提升自身技能的继续教育，将逐渐成为继续教育价值取向的重要部分。高校医药继续教育在明确自身特点的同事，积极发展自身特色专业在继续教育中的作用，努力探索符合在职从业人员需要和学习特点的教育形式和途径，走特色发展的道路。
总之，随着经济社会的发展和个体对继续教育需求的日益增加，随着国家对继续教育的重视提高，我国的继续教育事业将得到前所未有的发展。医药继续教育也将乘着国家第十二个五年规划的东风，健康发展，为社会培养医药技能型人才，为实现终身学习型社会做出贡献。
作者简介：
王志军，王瑜，沈阳药科大学。