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◆摘 要：初中阶段，班主任是班级管理中的核心人物，既是初中生学习和成长中的陪伴者，又是初中生思想和行为的引导者，承担着对初中生进行德育教育的责任。提高初中班主任教师的德育工作水平，将有助于提高学生道德品质，打造班级良好的学习风气。本文将对提高初中班主任德育工作水平的重要性加以探讨，并提出德育工作水平的提升策略，希望能够为相关工作者提供参考。
◆关键词：初中班主任;德育工作;水平;提高;策略
初中阶段，班主任教师是班级中的灵魂人物，是学生的主心骨，他们不仅需要承担着班级管理的重任，还要对学生进行思想道德教育，打造良好的班级学习风气。加强班主任德育工作水平，将有助于提高初中生整体素质，从而提高初中学校管理水平。
一、提高初中班主任德育工作水平的重要性
（一）符合教育发展的必然需求
新课改背景下，素质教育逐渐成为初中阶段教学和管理的核心目标，而德育是素质教育的基础，是实现素质教育的前提。班主任教师是学校班级中的核心人物，每天与学生朝夕相处，随时关注着学生的思想和行为动态，更容易把握初中生思想观念的微妙变化，给予及时有效的指导。因此，提高班主任德育教育工作水平，将有助于素质教育的实施，符合初中教育发展的必然需求。
（二）有助于提高初中生道德品质
初中生正处于青春期萌芽时期，在此阶段，初中生生理、心理以及性格方面均发生了较大变化，逆反心理较强，情绪容易浮躁，而且，处于青春期的学生对自由生活更加向往，很容易出现道德失范行为。初中班主任在学生心目中具有不可替代的地位，提高班主任德育工作水平，更容易拉近师生之间的距离，对初中生进行心理方面疏导，从而提高初中生思想道德品质，为以后的生活和发展打好基础。
（三）有助于抵御社会不良风气的冲击
近年来，随着国门的打开，多元文化逐渐渗透到了教育领域，对初中生产生潜移默化的影响。初中生好奇心强，接受新事物的能力较强，但是，对于多元文化的辨识度还比较欠缺，在多元文化的影响下，很容易被社会不良风气所侵蚀。提高班主任教师德育工作水平，能够让班主任教师德育工作更具预见性，对学生的思想变化的感知能力更加敏锐，进而提高德育工作及时性和有效性。
二、提高初中班主任德育工作水平的对策
（一）轉变班主任德育理念，打造班级情感氛围
在以往的德育工作中采用的大多是教化式的德育模式，这种方式较为简单而直接，在过去很长的一段时间里发挥了重要的作用。但是，随着时代的发展，初中生的意识形态已经发生了重大变化，这种灌输式方式已经无法适应当前德育教学的需求，因此，需要班主任教师实现德育工作方式上的创新。
首先，班主任需要从自身工作职能出发，加强班级管理，营造班级良好的情感氛围，利用教师的关爱唤醒初中生内心中的道德情感。
例如：在班级中设置“道德行为宣传栏”，在学习生活中随时发现学生身上的优点和道德行为方面的进步，通过板报的形式在班级中进行宣传。通过这种方式，不仅能够为其他学生产生正面的标榜作用，调动起全体学生积极的、努力展示自己的欲望，还能让初中生感觉到教师对自己的关注，体会到班主任教师对自己的包容与关爱，从而做到严于律己，达到德育教学的效果。
（二）将抽象的德育教育变为直观感受
在以往班主任德育工作中，常常组织一些德育主体班会，有抽象的德育理论对学生进行教化。这种方式在运用初期会达到一定的教育效果，但是，当学生已经习惯了主题班会的德育方式，参与热情将会逐渐下降。班主任教师需要实现德育工作形式的创新，让德育工作形式更加丰富多彩。
例如：在进行公德意识和生命教育中，教师从网络上下载了2020年疫情爆发初期抗击疫情的视频。
在视频中初中生可以看到全国医疗系统医护人员逆行到疫情第一现场，在当时缺少医疗物质供应的条件下，以百姓生命为重，以集体利益为重，展示了我国白衣工作者无私无畏的精神。
班主任教师利用这种视频方式，能够让初中生直观的感受到公德意识的伟大，引发学生对自身行为以及社会中的利己思想的反思，从而让学生确立正确的道德发展目标，实现对初中生内在思想的感化，取得理想的德育工作效果。
（三）发挥自身示范作用，进行德育教育
班主任教师在学生心目中具有无可替代的高尚形象，是初中生学习和模仿的对象。班主任教师需要正确看待自身的工作，对自身在学生心目中的地位准确定位，努力完善自己，提高自身的思想道德修养，无论在思想上和行动上都要为学生做出表率的作用。
例如：在抗击疫情期间，教师积极、主动参与到志愿者行列中，为抗击疫情进到自己一点绵薄之力。教师热衷公益的行为将会对全班同学起到感化作用，学生自然而然会提高自身境界，将教师作为自己的榜样，严格约束自己，严格要求自己，从而提高自身的思想道德水平。
（四）利用时事热点，增强初中生对道德观念的体悟
班主任教师在德育工作中需要做到不拘一格，采用灵活的方式增强学生对道德观念的体悟。
例如：在疫情爆发期间，某公交车女司机为了支持医疗工作人员工作，主动放弃了自己休息时间，选择在公交车上吃出，为公交车进行认真消毒;而与此形成鲜明对比的是，在某些城市疫情监测期间，个别不道德公民竟然辱骂自愿者和维持秩序的公安干警。
教师可以利用时事热点作为典型事例，引导学生进行讨论，让学生从这些典型实例中体悟出什么是真善美，从而确立自身道德行为标准，提高初中生思想境界。
三、结束语
班主任教师是不仅是班级管理中的组织者，也是初中生思想道德行为的引导者。班主任教师需要努力提升自己，在德育工作中转变理念，努力打造班级情感范围，丰富德育教育手段，从而提高自身德育工作水平。
参考文献
[1]许竫.提高初中班主任德育工作的对策[J].科技创新导报，2014：127.
[2]仲向丽.初中班主任德育工作水平的提升对策思考[J].启迪与智慧：教育版（中），2017：94.
[3]王梅红.提高初中班主任德育工作水平的策略[J].考试周刊，2018：183-183.
◆关键词：初中班主任;德育工作;水平;提高;策略
初中阶段，班主任教师是班级中的灵魂人物，是学生的主心骨，他们不仅需要承担着班级管理的重任，还要对学生进行思想道德教育，打造良好的班级学习风气。加强班主任德育工作水平，将有助于提高初中生整体素质，从而提高初中学校管理水平。
一、提高初中班主任德育工作水平的重要性
（一）符合教育发展的必然需求
新课改背景下，素质教育逐渐成为初中阶段教学和管理的核心目标，而德育是素质教育的基础，是实现素质教育的前提。班主任教师是学校班级中的核心人物，每天与学生朝夕相处，随时关注着学生的思想和行为动态，更容易把握初中生思想观念的微妙变化，给予及时有效的指导。因此，提高班主任德育教育工作水平，将有助于素质教育的实施，符合初中教育发展的必然需求。
（二）有助于提高初中生道德品质
初中生正处于青春期萌芽时期，在此阶段，初中生生理、心理以及性格方面均发生了较大变化，逆反心理较强，情绪容易浮躁，而且，处于青春期的学生对自由生活更加向往，很容易出现道德失范行为。初中班主任在学生心目中具有不可替代的地位，提高班主任德育工作水平，更容易拉近师生之间的距离，对初中生进行心理方面疏导，从而提高初中生思想道德品质，为以后的生活和发展打好基础。
（三）有助于抵御社会不良风气的冲击
近年来，随着国门的打开，多元文化逐渐渗透到了教育领域，对初中生产生潜移默化的影响。初中生好奇心强，接受新事物的能力较强，但是，对于多元文化的辨识度还比较欠缺，在多元文化的影响下，很容易被社会不良风气所侵蚀。提高班主任教师德育工作水平，能够让班主任教师德育工作更具预见性，对学生的思想变化的感知能力更加敏锐，进而提高德育工作及时性和有效性。
二、提高初中班主任德育工作水平的对策
（一）轉变班主任德育理念，打造班级情感氛围
在以往的德育工作中采用的大多是教化式的德育模式，这种方式较为简单而直接，在过去很长的一段时间里发挥了重要的作用。但是，随着时代的发展，初中生的意识形态已经发生了重大变化，这种灌输式方式已经无法适应当前德育教学的需求，因此，需要班主任教师实现德育工作方式上的创新。
首先，班主任需要从自身工作职能出发，加强班级管理，营造班级良好的情感氛围，利用教师的关爱唤醒初中生内心中的道德情感。
例如：在班级中设置“道德行为宣传栏”，在学习生活中随时发现学生身上的优点和道德行为方面的进步，通过板报的形式在班级中进行宣传。通过这种方式，不仅能够为其他学生产生正面的标榜作用，调动起全体学生积极的、努力展示自己的欲望，还能让初中生感觉到教师对自己的关注，体会到班主任教师对自己的包容与关爱，从而做到严于律己，达到德育教学的效果。
（二）将抽象的德育教育变为直观感受
在以往班主任德育工作中，常常组织一些德育主体班会，有抽象的德育理论对学生进行教化。这种方式在运用初期会达到一定的教育效果，但是，当学生已经习惯了主题班会的德育方式，参与热情将会逐渐下降。班主任教师需要实现德育工作形式的创新，让德育工作形式更加丰富多彩。
例如：在进行公德意识和生命教育中，教师从网络上下载了2020年疫情爆发初期抗击疫情的视频。
在视频中初中生可以看到全国医疗系统医护人员逆行到疫情第一现场，在当时缺少医疗物质供应的条件下，以百姓生命为重，以集体利益为重，展示了我国白衣工作者无私无畏的精神。
班主任教师利用这种视频方式，能够让初中生直观的感受到公德意识的伟大，引发学生对自身行为以及社会中的利己思想的反思，从而让学生确立正确的道德发展目标，实现对初中生内在思想的感化，取得理想的德育工作效果。
（三）发挥自身示范作用，进行德育教育
班主任教师在学生心目中具有无可替代的高尚形象，是初中生学习和模仿的对象。班主任教师需要正确看待自身的工作，对自身在学生心目中的地位准确定位，努力完善自己，提高自身的思想道德修养，无论在思想上和行动上都要为学生做出表率的作用。
例如：在抗击疫情期间，教师积极、主动参与到志愿者行列中，为抗击疫情进到自己一点绵薄之力。教师热衷公益的行为将会对全班同学起到感化作用，学生自然而然会提高自身境界，将教师作为自己的榜样，严格约束自己，严格要求自己，从而提高自身的思想道德水平。
（四）利用时事热点，增强初中生对道德观念的体悟
班主任教师在德育工作中需要做到不拘一格，采用灵活的方式增强学生对道德观念的体悟。
例如：在疫情爆发期间，某公交车女司机为了支持医疗工作人员工作，主动放弃了自己休息时间，选择在公交车上吃出，为公交车进行认真消毒;而与此形成鲜明对比的是，在某些城市疫情监测期间，个别不道德公民竟然辱骂自愿者和维持秩序的公安干警。
教师可以利用时事热点作为典型事例，引导学生进行讨论，让学生从这些典型实例中体悟出什么是真善美，从而确立自身道德行为标准，提高初中生思想境界。
三、结束语
班主任教师是不仅是班级管理中的组织者，也是初中生思想道德行为的引导者。班主任教师需要努力提升自己，在德育工作中转变理念，努力打造班级情感范围，丰富德育教育手段，从而提高自身德育工作水平。
参考文献
[1]许竫.提高初中班主任德育工作的对策[J].科技创新导报，2014：127.
[2]仲向丽.初中班主任德育工作水平的提升对策思考[J].启迪与智慧：教育版（中），2017：94.
[3]王梅红.提高初中班主任德育工作水平的策略[J].考试周刊，2018：183-183.