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【摘要】高校英语教师专业的改革和发展是创新人才培养模式的一种有效的途径，我国高校英语教师专业应该重视反思性教学，不断提高英语教师专业学生的学习能力，塑造符合时代要求的专业发展观，为英语教师专业学生以后正确的职业道德观念奠定基础，不断的增强英语教师专业学生的实践能力和创新能力。本文通过分析高校英语教师专业发展的内涵和现状，探讨高校英语教师专业发展的途径。
【关键词】创新教育 高校 英语教师专业 发展途径
在经济全球化浪潮的冲击下，高校的教育方式必须与国际化的教育方式接轨，才能保证高校教育对我国民族的复兴和发展产生积极作用。尤其是我国高校的教师专业，对国家的教育质量发挥着重要的作用，所以教师专业的发展必须受到国家的高度重视。以高校英语教师专业为例，教师专业学生的发展与其今后职业生涯紧密的联系在一起，专业知识和技能的学习贯穿于整个职业生涯。所以高校应该高度的重视英语教师专业学生的知识和技能的培养，探究出一条适合英语教师专业发展的一条道路。
一、高校英语教师专业发展的内涵
英语教师专业的发展包括了学生专业生活的成长，以及能够有效的提高专业技能，不断更新和深化自己的专业意识。教师专业的发展包含了很多的内容形式，甚至英语教师专业逐渐发展成一种超专业技能范畴的一种艺术化表现。英语教师专业的发展是教师个体专业不断发展的历程，教师专业的学生应该不断的接受新知识，保证自己专业能力的提升。并且在不断学习的过程中实现自己专业内涵的拓展。所以教师专业的发展过程，就是教师专业学生，教师教育观念、教学态和方法逐渐形成的过程。
二、高校英语教师专业发展的现状与不足
我国师范高等院校高度的重视英语教师专业的发展，并且在英语教育事业的发展上取得了一定成就，但是在发展的过程中依然存在着的很多问题。首先，高校英语教师的组成结构和构成比例都存在着一定的问题，尤其现在我国高校学习英语的学生数量在不断的增加，造成英语教师的负担不断的增加。并且从年龄结构上进行分析，大部分高校英语教师专业的教师主要是中青年的教师，这些教师虽然有较高的工作热情，但是缺乏教学的经验，并且很多英语教师主要是以女性教师居多，女性人员因为受到生理的局限性，并且很多将重心放在家庭层面，导致其教学准备和学术研究的能力不足。其次，很多英语教师过多的注重教学任务的完成，忽略了学生的接受程度和信息反馈，使得高校英语专业的教学难以满足学生发展的需要。还有很多英语教师的授课方式陈旧，沿袭传统的英语教学方法，对英语课外知识延伸较少，导致学生的实践能力难以得到提高，对语言的驾驭能力有限，使得英语教师专业的学生难以摆脱教材表达自己的思想。科研工作对教学实践有着重要的指导意义，如果高校英语教师注重科研理论的支撑，就会使得英语实践教学失去指导性。最后，高校针对教师制定的相关评价体系，存在很多的不足，行政领导和学生的评价是教师评价的主导性因素，在评价的过程中难免会受到主观因素的影响，导致对教师的评价失去客观性。所以学校应该有效的调整教师评价制度，保证能够客观的反映教师的教学手段和教学能力。
三、高校英语教师专业发展的途径
1.师德培养为先决条件。高校英语教师素质的高低是由其思想素质进行衡量的，如果英语教师不具备较高程度的思想素质，其就算拥有再高的专业技术能力和水准，也会在教学实践中表现出不健全的教学理念。教师参与实践的重要特点就是教师的思想性和示范性，教师的行为举止会对学生的成长和发展产生重要的影响。所以高校英语教师专业在发展的过程中，应该高度重视英语教师师德品质的培养。落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，并且根据其具体的实施内容，对英语教师进行职业思想和职业道德的教育，保证英语教师的教学行为和教学理念对英语教师专业的学生起到积极正面的示范。
2.业务知识提升为保障。美国教育研究会发表了《专业发展与教师学习：勾画轮廓》，其中指出教师必须通过不断的学习才能保证教师的不断发展。并且现在高校的教师应该秉持着终生学习的发展理念，保证自己的水平能够在原来的基础上得到全方位的提高，拥有更多元、更丰富的知识能力。随着我国社会经济的不断发展，我国高校如果要适应社会经济发展的水平，必须要进行专业知识结构和教学方式的不断更新，尽量让英语教师专业的每一位学生能够有效的获取新知识，新思想，促进每一位学生的发展。高效英语教师的知识视野比教学大纲和教学计划更为宽广，是英语专业教师应该发展的方向和目标。教师在不断充实自己的过程中，得到专业知识和外延知识的多面的拓展，能够为英语教师专业的学生提供不竭的知识资源。所以高校英语教师应该不断的提升自己的教学知识水平，才能有效的提高自己教学的质量，为高校英语教师专业的发展奠定坚实基础。
3.教学手段更新为辅助的基础。传统的高校授课方式是以讲授法为主导，这种教学方法至今都承担着其重要的职能，但是，教师应该在授课的过程中渗入新的教学方法，结合传统的讲授法，有效的激发学生参与课堂教学的主动性和积极性。教师在授课的过程中可以向学生引用大量的实际案例，将课堂的理论知识应用到实际案例中，为以后学生在具体的专业实践操作奠定基础。随着科学技术的不断发展，高校英语教师专业在实施教育的过程中，应该充分的利用现代化的多媒体技术，采用以计算机为基础的英语教学模式，采用多元化的教学模式，并且注重学生的实践性教学。在英语教学的过程中，利用计算机网络技术可以打破英语教学的时空限制，让学生能够随时随地的接收英语教学，促使英语教学逐渐向个性化和自主化的方向发展。在英语教学中应用多媒体教学设备，改变传统的教学方式，可以有效的拓展课堂的知识结合内容，促进课堂教学的易受性和生动性，为学生创建生动的课堂教学氛围，最大程度的激发学生学习英语的兴趣。所以高校应该大力的发展现代信息技术为基础的教学手段，为高校英语教师专业的创新教育奠定基础。
4.重置课程安排，调整教学内容。英语教师专业的课程具有较强的实践性，所以学生在理论知识学习的过程中，要保证理论与实践的结合，设置相关的教学实践性课程内容，将传统的理论知识课程内容与专业性实践活动有机协调。并且英语教师专业的课程内容繁多，有很多课程内容的安排对学生整体专业知识及技能的发展没有实际的作用和意义，对于这部分的课程，高校应该根据学生的需求，设置成一般的辅修课程。值得注意的是在课程内容安排的过程中，一定要遵循一定的规律和原则，不能盲目进行课程的调整，否则不但不能对学生专业技能的发展提供价值，反之会严重影响课程内容的有效实施。其次，还要加强学生对教师工作的感性认知，让学生充分了解专业课程的性质和特点，实时的掌握教师工作在社会环境中的发展方向，为自己未来职业的规划奠定基础。
5.教学理念树立为纲领。教学理念对人才的培养模式起到决定性的作用，高校英语教师在实施教育的过程中，要尊重学生之间的差异，尽量满足不同学生提出的学习需求，对于学生的提出的观点和见解应该给予支持，为学生创造和谐的学习环境，保证学生学习的实效性。高校英语教师还应该具有教学实施的专业性，保持自己较高水准的教研工作，为自身教学能力和学习学习水平的提高提供积极因素。
四、结语
综上所述，高校的教师专业，对国家的教育质量发挥着重要的作用，与学生的发展与其今后职业生涯紧密的联系在一起。高校应该高度的重视英语教师专业学生的知识和技能的培养，创造师德培养的环境和条件，提升教师的业务知识水平，重置课程安排调整教学内容，在现代科学技术的基础上不断的更新教学手段，树立符合时代发展的教学理念，为高校英语教师专业学生的发展奠定基础。
参考文献：
[1]彭晓娥.创新教育视域下的高校英语教师专业发展[J].创新与创业教育，2011（05）.
[2]杨希燕，杨澂.高校英语教师专业发展的改革与创新研究[J].东北师大学报，2015（05）.
[3]刘莹.行动研究与高校英语教师专业发展[J].继续教育研究，2010（05）.
【关键词】创新教育 高校 英语教师专业 发展途径
在经济全球化浪潮的冲击下，高校的教育方式必须与国际化的教育方式接轨，才能保证高校教育对我国民族的复兴和发展产生积极作用。尤其是我国高校的教师专业，对国家的教育质量发挥着重要的作用，所以教师专业的发展必须受到国家的高度重视。以高校英语教师专业为例，教师专业学生的发展与其今后职业生涯紧密的联系在一起，专业知识和技能的学习贯穿于整个职业生涯。所以高校应该高度的重视英语教师专业学生的知识和技能的培养，探究出一条适合英语教师专业发展的一条道路。
一、高校英语教师专业发展的内涵
英语教师专业的发展包括了学生专业生活的成长，以及能够有效的提高专业技能，不断更新和深化自己的专业意识。教师专业的发展包含了很多的内容形式，甚至英语教师专业逐渐发展成一种超专业技能范畴的一种艺术化表现。英语教师专业的发展是教师个体专业不断发展的历程，教师专业的学生应该不断的接受新知识，保证自己专业能力的提升。并且在不断学习的过程中实现自己专业内涵的拓展。所以教师专业的发展过程，就是教师专业学生，教师教育观念、教学态和方法逐渐形成的过程。
二、高校英语教师专业发展的现状与不足
我国师范高等院校高度的重视英语教师专业的发展，并且在英语教育事业的发展上取得了一定成就，但是在发展的过程中依然存在着的很多问题。首先，高校英语教师的组成结构和构成比例都存在着一定的问题，尤其现在我国高校学习英语的学生数量在不断的增加，造成英语教师的负担不断的增加。并且从年龄结构上进行分析，大部分高校英语教师专业的教师主要是中青年的教师，这些教师虽然有较高的工作热情，但是缺乏教学的经验，并且很多英语教师主要是以女性教师居多，女性人员因为受到生理的局限性，并且很多将重心放在家庭层面，导致其教学准备和学术研究的能力不足。其次，很多英语教师过多的注重教学任务的完成，忽略了学生的接受程度和信息反馈，使得高校英语专业的教学难以满足学生发展的需要。还有很多英语教师的授课方式陈旧，沿袭传统的英语教学方法，对英语课外知识延伸较少，导致学生的实践能力难以得到提高，对语言的驾驭能力有限，使得英语教师专业的学生难以摆脱教材表达自己的思想。科研工作对教学实践有着重要的指导意义，如果高校英语教师注重科研理论的支撑，就会使得英语实践教学失去指导性。最后，高校针对教师制定的相关评价体系，存在很多的不足，行政领导和学生的评价是教师评价的主导性因素，在评价的过程中难免会受到主观因素的影响，导致对教师的评价失去客观性。所以学校应该有效的调整教师评价制度，保证能够客观的反映教师的教学手段和教学能力。
三、高校英语教师专业发展的途径
1.师德培养为先决条件。高校英语教师素质的高低是由其思想素质进行衡量的，如果英语教师不具备较高程度的思想素质，其就算拥有再高的专业技术能力和水准，也会在教学实践中表现出不健全的教学理念。教师参与实践的重要特点就是教师的思想性和示范性，教师的行为举止会对学生的成长和发展产生重要的影响。所以高校英语教师专业在发展的过程中，应该高度重视英语教师师德品质的培养。落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，并且根据其具体的实施内容，对英语教师进行职业思想和职业道德的教育，保证英语教师的教学行为和教学理念对英语教师专业的学生起到积极正面的示范。
2.业务知识提升为保障。美国教育研究会发表了《专业发展与教师学习：勾画轮廓》，其中指出教师必须通过不断的学习才能保证教师的不断发展。并且现在高校的教师应该秉持着终生学习的发展理念，保证自己的水平能够在原来的基础上得到全方位的提高，拥有更多元、更丰富的知识能力。随着我国社会经济的不断发展，我国高校如果要适应社会经济发展的水平，必须要进行专业知识结构和教学方式的不断更新，尽量让英语教师专业的每一位学生能够有效的获取新知识，新思想，促进每一位学生的发展。高效英语教师的知识视野比教学大纲和教学计划更为宽广，是英语专业教师应该发展的方向和目标。教师在不断充实自己的过程中，得到专业知识和外延知识的多面的拓展，能够为英语教师专业的学生提供不竭的知识资源。所以高校英语教师应该不断的提升自己的教学知识水平，才能有效的提高自己教学的质量，为高校英语教师专业的发展奠定坚实基础。
3.教学手段更新为辅助的基础。传统的高校授课方式是以讲授法为主导，这种教学方法至今都承担着其重要的职能，但是，教师应该在授课的过程中渗入新的教学方法，结合传统的讲授法，有效的激发学生参与课堂教学的主动性和积极性。教师在授课的过程中可以向学生引用大量的实际案例，将课堂的理论知识应用到实际案例中，为以后学生在具体的专业实践操作奠定基础。随着科学技术的不断发展，高校英语教师专业在实施教育的过程中，应该充分的利用现代化的多媒体技术，采用以计算机为基础的英语教学模式，采用多元化的教学模式，并且注重学生的实践性教学。在英语教学的过程中，利用计算机网络技术可以打破英语教学的时空限制，让学生能够随时随地的接收英语教学，促使英语教学逐渐向个性化和自主化的方向发展。在英语教学中应用多媒体教学设备，改变传统的教学方式，可以有效的拓展课堂的知识结合内容，促进课堂教学的易受性和生动性，为学生创建生动的课堂教学氛围，最大程度的激发学生学习英语的兴趣。所以高校应该大力的发展现代信息技术为基础的教学手段，为高校英语教师专业的创新教育奠定基础。
4.重置课程安排，调整教学内容。英语教师专业的课程具有较强的实践性，所以学生在理论知识学习的过程中，要保证理论与实践的结合，设置相关的教学实践性课程内容，将传统的理论知识课程内容与专业性实践活动有机协调。并且英语教师专业的课程内容繁多，有很多课程内容的安排对学生整体专业知识及技能的发展没有实际的作用和意义，对于这部分的课程，高校应该根据学生的需求，设置成一般的辅修课程。值得注意的是在课程内容安排的过程中，一定要遵循一定的规律和原则，不能盲目进行课程的调整，否则不但不能对学生专业技能的发展提供价值，反之会严重影响课程内容的有效实施。其次，还要加强学生对教师工作的感性认知，让学生充分了解专业课程的性质和特点，实时的掌握教师工作在社会环境中的发展方向，为自己未来职业的规划奠定基础。
5.教学理念树立为纲领。教学理念对人才的培养模式起到决定性的作用，高校英语教师在实施教育的过程中，要尊重学生之间的差异，尽量满足不同学生提出的学习需求，对于学生的提出的观点和见解应该给予支持，为学生创造和谐的学习环境，保证学生学习的实效性。高校英语教师还应该具有教学实施的专业性，保持自己较高水准的教研工作，为自身教学能力和学习学习水平的提高提供积极因素。
四、结语
综上所述，高校的教师专业，对国家的教育质量发挥着重要的作用，与学生的发展与其今后职业生涯紧密的联系在一起。高校应该高度的重视英语教师专业学生的知识和技能的培养，创造师德培养的环境和条件，提升教师的业务知识水平，重置课程安排调整教学内容，在现代科学技术的基础上不断的更新教学手段，树立符合时代发展的教学理念，为高校英语教师专业学生的发展奠定基础。
参考文献：
[1]彭晓娥.创新教育视域下的高校英语教师专业发展[J].创新与创业教育，2011（05）.
[2]杨希燕，杨澂.高校英语教师专业发展的改革与创新研究[J].东北师大学报，2015（05）.
[3]刘莹.行动研究与高校英语教师专业发展[J].继续教育研究，2010（05）.