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教育本来就是用“爱心”交织的事业。学校领导者必须学会“经营人心”，而不是“管理人心”。只有赢得了民心，才能形成万众一心谋发展的良好局面。
一、凝聚人心
1 真诚待人
当领导与做人一样，最宝贵的是“真诚”。记得福炼中学停办，中学教师刚到小学任教时顾虑重重，为了消除他们的疑虑，我在管理上做到：公平处事，真诚待人，以“诚心”换取“人心”。教师生病，校长亲自登门探望；家有不幸之事，给予全力帮助，如黄晓燕老师的爱人去世，我孑身一人陪着她半夜守灵堂。只有一点一滴的真诚，滋润着教师的心田，才能使干群关系更加融洽，更加贴心。
2 学会激励
有一位画家，小时候上美术课总画不好，教师说：现在大家眼睛都闭上，看到画好时我会摸一下你的头。令他欣喜的是，老师那次真的摸了他的头。他从此刻苦磨练，终于成为著名的画家。其实，那一次老师摸了所有人的头。教师也需要表扬、赞赏和鼓励。如我校有位教师，他教法灵活，就是现实教学中不符合常规，同行议论，家长不信任。但当他每次把自己的创意呈在我面前时，我都会慢慢品味，从中提取一些的金点子，在大会上予以表扬，不仅重塑了他在人们心目中的形象，而且大大激发他的创新意识。从此，他所教的班级的成绩都名列前茅，自己也成了学科带头人。
3 学会宽容
越有特殊才能的人，个性越强。领导在尊重每个人的个性的基础上，应该用发展眼光去激发他们的工作热情，绝不可修理他的棱角。我校有位老教师，“吹、拉、弹、唱、舞、武”样样精通，但个性特别强，几任领导都看好他，可谁都不敢任用他，为了充分发挥他的作用，我特地任命他为技能科总教研员，可他官要当，人不管，第二课堂活动本应由他来负责，结果校长帮他组织，副校长帮他落实，他当指挥，领导去执行。但“六一”艺术节，他导演大半个晚会，还亲自上台演出，他的潜能和积极性都得到充分的发挥。
4 学会容忍
俗话说，“丞相腹中能撑船。”当你被失去理智的部下贸然顶撞你时，最佳的办法是“装糊涂”。因为教师们只有工作压力太大、超过本人的承受力时，往往需要发泄一下。由此我会常常联想起我的“黑色星期六”。每当周六，我女儿、儿子、爱人一周来的学习、工作上压力会通通发泄在我的身上。我校的班子成员、教师、学生都冲我要过性子。我非但不计较，反而觉得很荣幸。因为他只有把你当作最亲近的人时，才会向你发泄。
5 捧着平常心
日本经营之父松下幸之助倡导“站在队伍中间”。一些校长往往为了显示自己威信，处处摆架子，生怕别人忘记自己是领导。但我倒希望教师们把我看成兄弟姐妹、亲朋好友，要求群众做到的事，自己要先做到，把自己置身于学校管理制度之中，不做特殊的人。我还尽量抽空走进教师的办公室，拉家常，谈新闻，讲笑话，消除教师的戒备心理和上下级隔阂。这样不仅做到兼听则明，还能及时解决教师心理障碍，在宽松和谐的环境中工作，让教师们处处感到舒心。
6 倾注爱心
对校长来讲，莫大的欣慰莫过于每位教师在你的领导下都能得到最大限度的发展，让你的学校成为人才的摇篮。如刘玲玲老师天生丽质，演讲能力强，学校在经济十分困难的情况下，筹资让她参加专业培训，现在成为区著名的主持人及演讲者，为学校赢得了不少荣誉。刘荣锦、康志贤老师综合素质高，为人正直、态度和善，任劳任怨，我就大胆把他推到领导岗位，让他得到全面锻炼与提高、现在成为德才兼备的领导干部。
三、激发事业心
1 领导的榜样
校长要“合小家顾大家”，全身心投入到工作中去。我女儿高考，无暇顾及；12岁的儿子在校发烧3天，自己到医疗所打吊瓶；身兼要职的爱人长期成为“家庭主男”。总务主任康志贤，学校从转制至今，虽然两地分居，从没有完整的双休日，但他毫无怨言。教导主任为了毕业班，连小孩都不生。在领导的表率下，教师庄灿阳父亲刚去世，爱人又生病，他把爱人送到医院，自己跑到学校做记录片，常加班到深夜。老教师张钜能，加班加点。亲自做航模，希望在临退休时给“二小”留点什么。
2 学会分权
舍得放权，学会“十个指头弹琴”，为教职工提供一个可以说了算的领域，全面促进学校工作协调有序高效运行。如我校每学期开学前的行政会。其实就是“分权会”，责任到人，各司其责。校长事先都要公开声明：“工作大胆干，责任我承担。”不是原则或重大问题的尽量由分管领导作主，让中层干部大显身手，真正起到左膀右臂的作用。
3 学会借脑
把个体的偏才，变成集体的全才。我校每周召开一次行政会，校长把上周的问题与本周的重要工作摆在桌面，大家共同出谋划策，不仅借了他们的大脑。又锻炼了中层的处事能力。现在我们这帮中基层人员，当走向社会时，每人都能撑起一片蓝天。更重要的把全体成员融为一体，形成了一个互相尊重、团结协调、奋发有为，并具有高度责任心的团体。
学校领导要推动学校的发展，就必须依靠全体教师双手和智慧，否则你就是“千手观音”也无法“普度众生”。这就要求校长要善于凝聚人心，激发全体教职员工的事业心，科学整合人力资源，“盘活存储量”，努力开发一支奋发向上的团队。
一、凝聚人心
1 真诚待人
当领导与做人一样，最宝贵的是“真诚”。记得福炼中学停办，中学教师刚到小学任教时顾虑重重，为了消除他们的疑虑，我在管理上做到：公平处事，真诚待人，以“诚心”换取“人心”。教师生病，校长亲自登门探望；家有不幸之事，给予全力帮助，如黄晓燕老师的爱人去世，我孑身一人陪着她半夜守灵堂。只有一点一滴的真诚，滋润着教师的心田，才能使干群关系更加融洽，更加贴心。
2 学会激励
有一位画家，小时候上美术课总画不好，教师说：现在大家眼睛都闭上，看到画好时我会摸一下你的头。令他欣喜的是，老师那次真的摸了他的头。他从此刻苦磨练，终于成为著名的画家。其实，那一次老师摸了所有人的头。教师也需要表扬、赞赏和鼓励。如我校有位教师，他教法灵活，就是现实教学中不符合常规，同行议论，家长不信任。但当他每次把自己的创意呈在我面前时，我都会慢慢品味，从中提取一些的金点子，在大会上予以表扬，不仅重塑了他在人们心目中的形象，而且大大激发他的创新意识。从此，他所教的班级的成绩都名列前茅，自己也成了学科带头人。
3 学会宽容
越有特殊才能的人，个性越强。领导在尊重每个人的个性的基础上，应该用发展眼光去激发他们的工作热情，绝不可修理他的棱角。我校有位老教师，“吹、拉、弹、唱、舞、武”样样精通，但个性特别强，几任领导都看好他，可谁都不敢任用他，为了充分发挥他的作用，我特地任命他为技能科总教研员，可他官要当，人不管，第二课堂活动本应由他来负责，结果校长帮他组织，副校长帮他落实，他当指挥，领导去执行。但“六一”艺术节，他导演大半个晚会，还亲自上台演出，他的潜能和积极性都得到充分的发挥。
4 学会容忍
俗话说，“丞相腹中能撑船。”当你被失去理智的部下贸然顶撞你时，最佳的办法是“装糊涂”。因为教师们只有工作压力太大、超过本人的承受力时，往往需要发泄一下。由此我会常常联想起我的“黑色星期六”。每当周六，我女儿、儿子、爱人一周来的学习、工作上压力会通通发泄在我的身上。我校的班子成员、教师、学生都冲我要过性子。我非但不计较，反而觉得很荣幸。因为他只有把你当作最亲近的人时，才会向你发泄。
5 捧着平常心
日本经营之父松下幸之助倡导“站在队伍中间”。一些校长往往为了显示自己威信，处处摆架子，生怕别人忘记自己是领导。但我倒希望教师们把我看成兄弟姐妹、亲朋好友，要求群众做到的事，自己要先做到，把自己置身于学校管理制度之中，不做特殊的人。我还尽量抽空走进教师的办公室，拉家常，谈新闻，讲笑话，消除教师的戒备心理和上下级隔阂。这样不仅做到兼听则明，还能及时解决教师心理障碍，在宽松和谐的环境中工作，让教师们处处感到舒心。
6 倾注爱心
对校长来讲，莫大的欣慰莫过于每位教师在你的领导下都能得到最大限度的发展，让你的学校成为人才的摇篮。如刘玲玲老师天生丽质，演讲能力强，学校在经济十分困难的情况下，筹资让她参加专业培训，现在成为区著名的主持人及演讲者，为学校赢得了不少荣誉。刘荣锦、康志贤老师综合素质高，为人正直、态度和善，任劳任怨，我就大胆把他推到领导岗位，让他得到全面锻炼与提高、现在成为德才兼备的领导干部。
三、激发事业心
1 领导的榜样
校长要“合小家顾大家”，全身心投入到工作中去。我女儿高考，无暇顾及；12岁的儿子在校发烧3天，自己到医疗所打吊瓶；身兼要职的爱人长期成为“家庭主男”。总务主任康志贤，学校从转制至今，虽然两地分居，从没有完整的双休日，但他毫无怨言。教导主任为了毕业班，连小孩都不生。在领导的表率下，教师庄灿阳父亲刚去世，爱人又生病，他把爱人送到医院，自己跑到学校做记录片，常加班到深夜。老教师张钜能，加班加点。亲自做航模，希望在临退休时给“二小”留点什么。
2 学会分权
舍得放权，学会“十个指头弹琴”，为教职工提供一个可以说了算的领域，全面促进学校工作协调有序高效运行。如我校每学期开学前的行政会。其实就是“分权会”，责任到人，各司其责。校长事先都要公开声明：“工作大胆干，责任我承担。”不是原则或重大问题的尽量由分管领导作主，让中层干部大显身手，真正起到左膀右臂的作用。
3 学会借脑
把个体的偏才，变成集体的全才。我校每周召开一次行政会，校长把上周的问题与本周的重要工作摆在桌面，大家共同出谋划策，不仅借了他们的大脑。又锻炼了中层的处事能力。现在我们这帮中基层人员，当走向社会时，每人都能撑起一片蓝天。更重要的把全体成员融为一体，形成了一个互相尊重、团结协调、奋发有为，并具有高度责任心的团体。
学校领导要推动学校的发展，就必须依靠全体教师双手和智慧，否则你就是“千手观音”也无法“普度众生”。这就要求校长要善于凝聚人心，激发全体教职员工的事业心，科学整合人力资源，“盘活存储量”，努力开发一支奋发向上的团队。