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本文联系教学实际,从设计问题串、创造冲突情境、参与实验体验等角度,例谈帮助初中学生转变前科学概念的一些方法和策略。
初中学生“前科学概念”的转变策略
【摘 要】
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本文联系教学实际,从设计问题串、创造冲突情境、参与实验体验等角度,例谈帮助初中学生转变前科学概念的一些方法和策略。
【机 构】
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广东省江门市新会陈经纶中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2014年07期
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