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数学课堂精彩的过渡语往往都具有串线、激趣、启思的功能。知识层次的语言过渡,力求生动有趣。思维层次的语言过渡,讲究启思深入。方法层次的语言过渡,坚持清晰精当。
给学生搭起一座“桥”——数学课堂过渡语优化的探索
【摘 要】
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数学课堂精彩的过渡语往往都具有串线、激趣、启思的功能。知识层次的语言过渡,力求生动有趣。思维层次的语言过渡,讲究启思深入。方法层次的语言过渡,坚持清晰精当。
【机 构】
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江苏海安县教师进修学校附属小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2017年8期
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