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教书育人,德字为先
多年的教育工作告诉我,无论你面对怎样的班级和怎样的学生,作为班主任,你的目标都只有一个,那就是将每个学生培养成为一个合格的中学生。我深知:要学好知识,首先要学会如何做人。有个名人说过,初中阶段的孩子都是小动物,需要我们对他们有一个“人化”的过程。让学生清楚,来到学校首先是来学做人的,其次才是学习。让学生有健康的情商,从而才能更好的服务于学习,也给班级行之有效的管理打下坚实的基础。比如在每星期的班会课,我都会讲一些有关做人的道理,要学会宽容,学会理解等。
严而有度,慈爱在心
在班级管理中,尤其对于学生行为习惯的养成方面出现的错误,班主任一定要严厉,不容许有再犯错的机会。当然一定要从学生长远利益出发,让学生知道“如果你不这样做,你应该是最好的”。在处理班级事务,尤其是奖惩方面,对于好学生和学困生要坚持一个标准,一碗水端平,不使好学生有优越感,也不使学困生有自卑感。尊重每一个学生,不说讽刺挖苦的话,在课余尽量深入到学生中去,与他们一起交谈,无拘无束地相处,关心询问一下他们的家庭、身体、学习、生活等情况,学生必然会对你敬而近之,由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。初一下学期,我们班一个女生的自行车被放了好几次气,全班同学都说不知道是谁干的,我为了弄清事实,放学前叫班长带几个同学远远地观察,原来有四个女学生正在那个女生的自行车旁,被班长他们逮个正着。开始这些学生都不承认,在我的劝说之下一个个都认识到了自己的错误,并主动向这个女生道歉言好了。事后我考虑到学生都是爱面子的,我也没有在班里提及这件事。
男生也有几个行为习惯不好的,如上课吃零食、讲小话、传纸条、走神、打闹、讲粗话、不带课本练习册文具等等。我首先通过班会开展有针对性的教育活动,让学生明白:只有行为习惯规范了,才会取得好的学习成绩。之后我专门召开全体男生会,晓之以理,动之以情,并集中行为习惯不好的男生个别交流谈话,分析各自的优点和缺点,制定出相关的制度,鼓励他们一天改掉一个坏习惯并坚持下去。有个男生总是管不好自己,行为习惯较差,导致各科基础也差,学习有热情但疏于行动。我多次与家长和他本人沟通,了解他的想法,帮助他制定短期目标计划,逐条落实到行动上。比如让他管好班上的电脑,他的工作干得很出色,学习和课堂纪律有明显的进步,也增强了自信心和自控能力。借此机会,我趁热打铁鼓励他把各科基础打牢,像长跑一样坚持学习不放松。
班级管理,人人参与
我把全班学生分成三批,试着用全员班干的做法,第一批班委会负责第1、4、7、10、13、16、19周的工作,第二批负责第2、5、8、11、14、17、20周,第三批负责第3、6、9、12、15、18、21周。值周学生干部包括班长、副班长、纪律委员、学习委员、宣传委员、卫生委员、文体委员、电管员、单车管理员、组长等。充分体现了班级管理人人参与,再实施公平的奖惩,平时还要不断充实新鲜的血液,修正新的管理方法,让学生时刻有兴趣,有积极性,乐意去做。让学生明白这样一个理念:今天我是管理者,明天我是被管理者。今天我为班级骄傲,明天班级以我为荣。
善沟通,巧安排
班主任要提高自己所教的科目的成绩不难,难的是提高所有的学科成绩。班主任应该听取科任教师反馈班级的学风情况,向他们反映同学们对某学科的教法建议和要求,并总结性地提出自己的看法,征求科任教师的意见,请科任教师对如何治好班级学风献良策。同时了解学生平时各科测验的成绩情况,要求学生发扬优点,克服不足,善于总结,虚心求教,使各科成绩平衡发展,共同提高。毕业生中考备考的科目共有七大学科,班主任如果每天适当让科任教师给有差距的学生“开小灶”,指导学习方法,把当天不懂得的及时补回来,学习效果就会比较显著,学生学起来也更有信心了。
多年的教育工作告诉我,无论你面对怎样的班级和怎样的学生,作为班主任,你的目标都只有一个,那就是将每个学生培养成为一个合格的中学生。我深知:要学好知识,首先要学会如何做人。有个名人说过,初中阶段的孩子都是小动物,需要我们对他们有一个“人化”的过程。让学生清楚,来到学校首先是来学做人的,其次才是学习。让学生有健康的情商,从而才能更好的服务于学习,也给班级行之有效的管理打下坚实的基础。比如在每星期的班会课,我都会讲一些有关做人的道理,要学会宽容,学会理解等。
严而有度,慈爱在心
在班级管理中,尤其对于学生行为习惯的养成方面出现的错误,班主任一定要严厉,不容许有再犯错的机会。当然一定要从学生长远利益出发,让学生知道“如果你不这样做,你应该是最好的”。在处理班级事务,尤其是奖惩方面,对于好学生和学困生要坚持一个标准,一碗水端平,不使好学生有优越感,也不使学困生有自卑感。尊重每一个学生,不说讽刺挖苦的话,在课余尽量深入到学生中去,与他们一起交谈,无拘无束地相处,关心询问一下他们的家庭、身体、学习、生活等情况,学生必然会对你敬而近之,由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。初一下学期,我们班一个女生的自行车被放了好几次气,全班同学都说不知道是谁干的,我为了弄清事实,放学前叫班长带几个同学远远地观察,原来有四个女学生正在那个女生的自行车旁,被班长他们逮个正着。开始这些学生都不承认,在我的劝说之下一个个都认识到了自己的错误,并主动向这个女生道歉言好了。事后我考虑到学生都是爱面子的,我也没有在班里提及这件事。
男生也有几个行为习惯不好的,如上课吃零食、讲小话、传纸条、走神、打闹、讲粗话、不带课本练习册文具等等。我首先通过班会开展有针对性的教育活动,让学生明白:只有行为习惯规范了,才会取得好的学习成绩。之后我专门召开全体男生会,晓之以理,动之以情,并集中行为习惯不好的男生个别交流谈话,分析各自的优点和缺点,制定出相关的制度,鼓励他们一天改掉一个坏习惯并坚持下去。有个男生总是管不好自己,行为习惯较差,导致各科基础也差,学习有热情但疏于行动。我多次与家长和他本人沟通,了解他的想法,帮助他制定短期目标计划,逐条落实到行动上。比如让他管好班上的电脑,他的工作干得很出色,学习和课堂纪律有明显的进步,也增强了自信心和自控能力。借此机会,我趁热打铁鼓励他把各科基础打牢,像长跑一样坚持学习不放松。
班级管理,人人参与
我把全班学生分成三批,试着用全员班干的做法,第一批班委会负责第1、4、7、10、13、16、19周的工作,第二批负责第2、5、8、11、14、17、20周,第三批负责第3、6、9、12、15、18、21周。值周学生干部包括班长、副班长、纪律委员、学习委员、宣传委员、卫生委员、文体委员、电管员、单车管理员、组长等。充分体现了班级管理人人参与,再实施公平的奖惩,平时还要不断充实新鲜的血液,修正新的管理方法,让学生时刻有兴趣,有积极性,乐意去做。让学生明白这样一个理念:今天我是管理者,明天我是被管理者。今天我为班级骄傲,明天班级以我为荣。
善沟通,巧安排
班主任要提高自己所教的科目的成绩不难,难的是提高所有的学科成绩。班主任应该听取科任教师反馈班级的学风情况,向他们反映同学们对某学科的教法建议和要求,并总结性地提出自己的看法,征求科任教师的意见,请科任教师对如何治好班级学风献良策。同时了解学生平时各科测验的成绩情况,要求学生发扬优点,克服不足,善于总结,虚心求教,使各科成绩平衡发展,共同提高。毕业生中考备考的科目共有七大学科,班主任如果每天适当让科任教师给有差距的学生“开小灶”,指导学习方法,把当天不懂得的及时补回来,学习效果就会比较显著,学生学起来也更有信心了。