【摘 要】
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＜正＞“一课一备”“一课一教”是小学数学教学的主要组织形式。这种教学方式过于关注一个个具体的知识点，忽视了知识的系统性和整体性。碎片化的学习方式难以有效发展学生的核心素养。崔允漷教授认为，新教学可以总结为简单的四句话，其中第一句是素养本位的单元设计。单元设计能够使学科知识点的碎片化教学转变为整体性、结构性教学，从而实现“先见森林，后见树木”的目标。
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＜正＞“一课一备”“一课一教”是小学数学教学的主要组织形式。这种教学方式过于关注一个个具体的知识点，忽视了知识的系统性和整体性。碎片化的学习方式难以有效发展学生的核心素养。崔允漷教授认为，新教学可以总结为简单的四句话，其中第一句是素养本位的单元设计。单元设计能够使学科知识点的碎片化教学转变为整体性、结构性教学，从而实现“先见森林，后见树木”的目标。
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