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教育行动研究的"计划-行动-观察-反思"循环圈,体现着后现代主义从错误中学习,在变革中前进的历史理性。但它与体现逻辑理性的实验研究方法并非处于二元对立中,而是被一条"联结链"联结起来,成为量-质研究连续体上紧密相靠的伙伴。
教育行动研究的方法论分析
【摘 要】
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教育行动研究的"计划-行动-观察-反思"循环圈,体现着后现代主义从错误中学习,在变革中前进的历史理性。但它与体现逻辑理性的实验研究方法并非处于二元对立中,而是被一条"联
【机 构】
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广东教育学院510303
【出 处】
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教育研究与实验
【发表日期】
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2005年02期
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