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“基本不等式”是“不等式”这一章中继一元二次不等式的解法及简单线性规划之后，从几何背景（赵爽弦图）中抽离出来的基本结论，是证明其他不等式成立的重要依据，也是求解最值问题的有力工具之一.本文以《基本不等式》这节课为例，就基于数学核心素养的课堂教学设计谈谈笔者的实践与思考。
例谈基于数学核心素养的课堂教学设计——以“基本不等式”为例
【摘 要】
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“基本不等式”是“不等式”这一章中继一元二次不等式的解法及简单线性规划之后，从几何背景（赵爽弦图）中抽离出来的基本结论，是证明其他不等式成立的重要依据，也是求解最值问题的
【机 构】
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浙江省诸暨荣怀学校 浙江 诸暨 311800
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2019年10期
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