【摘 要】
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目的 探究胆囊结石合并胆总管结石采用腹腔镜联合胆道镜治疗的临床疗效.方法 将2015年8月—2017年11月在医院接受治疗的103例胆囊结石合并胆总管结石患者为研究对象,以随机数字表法分为两组,甲组行传统开腹手术,乙组行腹腔镜联合胆道镜治疗,对比两组手术指标、术后并发症发生情况、术后生活质量情况.结果 除手术时间外,乙组各项手术指标均优于甲组(P<0.05);与甲组(39.22％)比较,乙组(7.69％)术后并发症发生率更低(P<0.05),术后3个月时,甲组各项生活质量评分均高于乙组(P<0.05).结
【机 构】
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天津市宝坻区人民医院肝胆外科,天津 301800
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目的 探究胆囊结石合并胆总管结石采用腹腔镜联合胆道镜治疗的临床疗效.方法 将2015年8月—2017年11月在医院接受治疗的103例胆囊结石合并胆总管结石患者为研究对象,以随机数字表法分为两组,甲组行传统开腹手术,乙组行腹腔镜联合胆道镜治疗,对比两组手术指标、术后并发症发生情况、术后生活质量情况.结果 除手术时间外,乙组各项手术指标均优于甲组(P<0.05);与甲组(39.22％)比较,乙组(7.69％)术后并发症发生率更低(P<0.05),术后3个月时,甲组各项生活质量评分均高于乙组(P<0.05).结论 胆囊结石合并胆总管结石行双镜治疗的效果理想.
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十九大提出高等教育要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人,因此文章以培育人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养为主线,通过专业与师资服务健康领域,人才培养多层次多元化,课程教学融入科学、创新、健康及人文精神,管理过程提倡自主自律、责任担当,建立以培养核心素养为导向的医学教育体系,促使医学生全面综合发展.
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目的 探讨客观结构化临床考核教育(objective structured clinical examination,OSCE)在急诊科护生培训中的应用效果.方法 选取2019年7月—2021年7月在天津医科大学第二医院急诊科实习的46名实习护生为研究对象,按照时间顺序将2019年7月—2020年4月的23名护生为对照组,2020年5月—2021年7月的23名护生为试验组,对照组采用传统教学方式,试验组采用客观结构化临床考试模拟情景教学,比较两组护生在理论考核、临床技能考核以及对教学满意度的差异性.结果
为提高实习生的临床微生物检验技术实践教学效果,巩固理论基础知识和培养临床思维,徐州医科大学附属医院检验科针对临床实践带教开展了一系列以学生为主体的活动.采用案例式演讲教学(case-based teaching,CBT)和以临床微生物检验报告单引出问题为基础的学习(problem based learning,PBL)等最新方法,以翻转课堂的形式,由学生们自主上台演讲,指导教师点评.这种临床实践新的模式-案例式演讲教学打破了传统的“填鸭式”被动式学习,充分发挥了学生的主观能动性,提高了同学们的参与度和积极
师德建设是高等院校打造高素质教师队伍的重要指标,对于医学高等院校也不例外.医学高等院校培养的是未来服务人民健康的医疗卫生人才,关乎性命,关乎人民健康,师德建设尤其重要.它不仅影响医学生的健康成长、高校的办学质量以及国家的医学教育体制改革,甚至关乎国家医疗卫生事业的发展进程.文章从医学高等院校加强师德建设的重要性出发,分析了目前师德建设面临的困境,尤其是教师队伍的师德现状,提出了通过提升教师修养、建立师德考核机制、健全师德奖惩体系、加强师德宣传、构建监督机制等途径建设医学高等院校师德长效机制的路径.
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