高中生物复习教学中思维导图的构建与应用

来源 :中学教学参考·理科版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:harrydu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [摘要]生物复习教学的目的是使学生能够系统地整理知识并形成知识体系,从而提高学生在特定背景下使用知识进行分析、归纳、推理和综合的能力。在高中生物复习教学中,教师应引导学生构建思维导图,并应用思维导图有效梳理生物知识,构建完整的知识体系,从而提升高中生物复习效率。
  [关键词]生物复习;思维导图;高中生物
  [中图分类号]G633.91
其他文献
以生木薯为原料,通过单因素实验和响应面实验,对37℃下酒精发酵工艺进行优化。结果表明:在生淀粉糖化酶用量为173.00U·g^-1、pH值为4.60和发酵时间为68.90h的最佳工艺条件下,酒
介绍了利用NOAA/AVHRR图像确定热点和火点的算法。目前这些算法可以分成两类:一类是阈值法,另一类是上下文法。前者方法简单,但却有许多局限。后者目前使用很多,其中一些方法,如多
本文认为,随着金融危机的爆发,中国消费者的心理及行为特征已经呈现理性化与主权化交织的状态.既关注产品和服务的性价比,同时坚持原有的品牌偏好,注重商品的符号价值,通过消费来进
电解二氧化锰废渣中的重金属元素在雨水淋滤下,通过地表径流对下游水生态系统及农业生态系统造成不同程度的环境污染和安全隐患,因此,准确测定电解二氧化锰废渣浸出液中的重
十月,挟着柔媚的清风,跑着、颠着、笑着来了.十月,作为一个报告时令、传递真诚的使者,她带着中国的光荣、带着劳动的希望、带着创新的诱惑、带着心灵的躁动……也带着许许多
过渡金属碳化物被认为是一类可替代贵金属的高效电催化析*氢反应催化剂,提升其催化性能和稳定性能获得了广泛关注和研究。本文以钼酸铵和二氰二胺为前驱体,均匀混合后利用一
KWL教学中学生通过回顾旧知,提出疑问,进而通过课堂学习解决问题并习得知识。将KWL教学模式应用于《氧化还原反应》第一课时,探讨了氧化还原反应的定义、实质及与四大基本反
[摘要]新课程标准重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,提倡开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。在中学地理教学中,教师应让学生掌握学习主动权,为实现自我发展而主动积极参与学习,培养学生的自主探究能力。  [关键词]地理教学;自主探究能力;新课程标准  [中图分类号]G633.55 [文献标识码] A  [文章编号] 1674-6058( 2020)
目前,我国传统的主要依赖于"三高三低"的经济发展方式引起的经济社会问题已威胁到我国经济社会的可持续发展,加快转变经济发展方式已刻不容缓。面对资源、环境、市场三大约束,
利用高温固相法制备了Tb^3+单掺杂和Tb^3+,Li+双掺杂LiyMg2-x-yP4O12:xTb^3+的新型磷酸盐基质荧光粉,并利用X射线粉末衍射仪、红外光谱仪、扫描电镜、荧光光谱仪对其进行了表