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[摘要] 随着新课改的不断发展，扎实提高教学质量已成为教师肩负的重要职责，作为小学体育教师来说，不但要在教学中勇于创新，而且要把安全教育放在首位，有效的避免安全事故的发生，只有这样，才能让学生安全愉悦的上好每一节体育课，才能让体育教学与教改形势与时俱进。
[关键词] 小学体育 安全教育 存在问题 优化策略
[分类号] G623.8
人人皆知，小学生的体育安全事故不仅损害学生的身体健康，也给学校教学管理造成了一定的压力，使家长与学校的纠纷不断。本文通过分析小学体育教学中安全教育的存在的问题，并提出几点优化策略，希望能够提升小学体育安全教育水平，为打造平安和谐校园提供一定的帮助。
一、小学体育教学中安全教育存在的问题
为了能够对小学体育教学中安全教育现状有一个更为深入清晰的认知，本人对本校体育安全教学进行了调研，调研的对象为全校24名体育教师与三年级1班、2班共80名学生。
1.体育安全教育环节被忽略
本人针对体育教师的体育安全教育访谈中发现，体育教师对安全教育特别重视，而且也有着较强的责任心。但在实际授课的过程当中，由于体育课时间短，学生体育课比较集中导致的运动场地空间狭小、參加的学生人数较多等客观因素的影响，教师在授课的过程中既要完成既定的教学任务，达到既定的教学目标，同时又要协调场地、维持课堂纪律等，安全教育环节常常被遗忘、被忽略。
2.体育安全教育方法比较滞后
体育教学方法是体育教师完成体育教学任务、达到教学目标的途径和手段，教师选择和运用的教学方法，会直接影响学生的学习兴趣进而影响学习效果。而通过调查发现，本校小学体育教师的安全教育方法较为滞后，大部分情况下使用普通的讲解法、问答法以及动作示范法，仅有3名教师使用过演示法，2名教师使用过情景教学法。见表1。
3.学生对体育安全教育兴趣不足
由于小学生的自控能力差，尤其是在开放的操场环境中，对于繁琐的安全教育并不感兴趣，配合度不高，导致安全教育效果不佳。在调查中发现，对体育课中进行安全教育感兴趣的学生仅有12人;表示对热身运动感兴趣的只有16人;而对安全教育和热身运动表示不感兴趣的则由45人和40人。体育教师对学生进行安全教育是为学生的安全健康着想，但学生对体育教师的安全教学工作不感兴趣，也不配合，那么不论体育教师教的再好，也是没有效果的。
二、小学体育教学中安全教育的优化策略
1.实现多元化的体育安全教育
由于目前体育课时短，因此体育安全教育时间往往被压缩的很短，教师也没有充分的时间进行课程准备等。因此，学校要勇当动员所有的师生都参与进来，丰富提议安全教育的内容，增加体育安全教育的形式，加大体育安全教育的宣传力度。例如课间操及午饭时间播放关于安全知识的广播;开班会时班主任对学生进行运动安全知识的讲解或播放相关视频;组织关于运动安全知识的竞赛;体育教师定时组织学生进行安全防护游戏，让学生在游戏的过程中掌握运动安全知识。同时，要加大安全教育理论建设，根据学校的特点编撰适合本校学生运动安全教育手册;在操场上设置安全知识宣传栏，并根据不同的运动项目添加不同的宣传内容。例如跑道旁设置关于正确跑步的知识标语，足球场边提醒学生合理对抗、谨防摔伤等。让学生通过看见、听见、自身参与这些形式来学习体育安全技能与知识，减少校园安全事故的发生。
2.加大体育教师安全教育培训力度
目前小学体育教师在体育安全教学方法中较为单一，无法采用专业度更高的方式来进行体育安全教育。因此学校应当定期聘请一些专家、学者来校对体育教师进行集中的运动安全教育的专业培训，针对本校体育教师在教学过程中发现的各种问题进行深入剖析，对潜在的安全隐患进行彻底排查，把运动安全事件扼杀在摇篮中。同时，体育教师应当针对可能的运动风险设计各种应急方案，以备不时之需。这就需要对体育教师进行安全急救培训，避免因时间拖延导致的不可估量的严重后果。同时学校领导还可以根据学校的实际情况，平均分配新老教师的数量，形成以老带新的帮带作用，促进年轻体育教师快速的成长，建立一支高素质的体育教师队伍。
3.将体育安全知识纳入学生考核中
针对学生对于体育安全教育内容兴趣不足的情况，教师很难通过普通方法让学生重视体育安全教育。因此可以通过纳入常规考核的方式让学生最大限度的了解运动安全常识。这种方法可能让学生陷入了被动式的学习，但也是见效最快的方法。因此学校可以制定适合学生年龄阶段的考核项目与标准，纳入学生常规的学习考核和评定，如果学生达不到标准，将没有资格参加各种荣誉及奖项的评定。另外，考核中应当包含实践考核，在实践操作中让学生学会运用紧急呼救、简单的摔伤、擦伤、扭伤等处理技巧。
4.强化学生的运动安全意识
运动安全意识不强是小学生不配合体育安全教育的重要原因。在任何教学过程中，都要以学生为主体，硬性的考核只能解决当前问题。要想让学生能够真正掌握运动安全常识和技巧并受益终身，从长远角度考虑就应当提升学生的运动安全意识。这就需要体育教师树立兴趣教学意识，在培养学生体育兴趣的同时引入安全教育内容。让学生在无形之中接受安全意识的教育，形成一种习惯。从而带动学生更加科学、合理、安全、高效的进行探索学习。比如在足球课堂教学中，通过激发学生对于足球的兴趣，并进行一定激烈程度的对抗，在对抗中融入足球规则的教学和安全教育。学生在潜移默化中就形成了自觉注意运动安全的意识。
结语
总之，体育不管是课堂教学还是其他活动，教师都要把安全教育放在第一位的额，适时适宜地运用多元化的安全教育法来强化学生的安全意识，预防和杜绝安全事故的发生。在其情况下再不断地充实和丰富教学内容，灵活运用多样性的教学方法，使每一堂体育课充满童趣化，让学生在乐中学，在学中乐，这样的体育教育教学一定会在提高教学质量的路途中不断前行。
参考文献：
[1]田涛.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].亚太教育，2016（22）.
[2]胡鹏.对小学体育教学事故的研究[J].青少年体育，2017（06）.
[3]黄开拯.浅谈小学体育课堂教学安全策略[J].新教师，2017（11）.
[4]黄贞贞. 规避小学生课外体育活动中安全隐患的措施[J]. 长春教育学院学报，2017（08）.
（作者系张家港市凤凰中心小学，任“贝贝足球队”教练，小学一级教师，215614）
[关键词] 小学体育 安全教育 存在问题 优化策略
[分类号] G623.8
人人皆知，小学生的体育安全事故不仅损害学生的身体健康，也给学校教学管理造成了一定的压力，使家长与学校的纠纷不断。本文通过分析小学体育教学中安全教育的存在的问题，并提出几点优化策略，希望能够提升小学体育安全教育水平，为打造平安和谐校园提供一定的帮助。
一、小学体育教学中安全教育存在的问题
为了能够对小学体育教学中安全教育现状有一个更为深入清晰的认知，本人对本校体育安全教学进行了调研，调研的对象为全校24名体育教师与三年级1班、2班共80名学生。
1.体育安全教育环节被忽略
本人针对体育教师的体育安全教育访谈中发现，体育教师对安全教育特别重视，而且也有着较强的责任心。但在实际授课的过程当中，由于体育课时间短，学生体育课比较集中导致的运动场地空间狭小、參加的学生人数较多等客观因素的影响，教师在授课的过程中既要完成既定的教学任务，达到既定的教学目标，同时又要协调场地、维持课堂纪律等，安全教育环节常常被遗忘、被忽略。
2.体育安全教育方法比较滞后
体育教学方法是体育教师完成体育教学任务、达到教学目标的途径和手段，教师选择和运用的教学方法，会直接影响学生的学习兴趣进而影响学习效果。而通过调查发现，本校小学体育教师的安全教育方法较为滞后，大部分情况下使用普通的讲解法、问答法以及动作示范法，仅有3名教师使用过演示法，2名教师使用过情景教学法。见表1。
3.学生对体育安全教育兴趣不足
由于小学生的自控能力差，尤其是在开放的操场环境中，对于繁琐的安全教育并不感兴趣，配合度不高，导致安全教育效果不佳。在调查中发现，对体育课中进行安全教育感兴趣的学生仅有12人;表示对热身运动感兴趣的只有16人;而对安全教育和热身运动表示不感兴趣的则由45人和40人。体育教师对学生进行安全教育是为学生的安全健康着想，但学生对体育教师的安全教学工作不感兴趣，也不配合，那么不论体育教师教的再好，也是没有效果的。
二、小学体育教学中安全教育的优化策略
1.实现多元化的体育安全教育
由于目前体育课时短，因此体育安全教育时间往往被压缩的很短，教师也没有充分的时间进行课程准备等。因此，学校要勇当动员所有的师生都参与进来，丰富提议安全教育的内容，增加体育安全教育的形式，加大体育安全教育的宣传力度。例如课间操及午饭时间播放关于安全知识的广播;开班会时班主任对学生进行运动安全知识的讲解或播放相关视频;组织关于运动安全知识的竞赛;体育教师定时组织学生进行安全防护游戏，让学生在游戏的过程中掌握运动安全知识。同时，要加大安全教育理论建设，根据学校的特点编撰适合本校学生运动安全教育手册;在操场上设置安全知识宣传栏，并根据不同的运动项目添加不同的宣传内容。例如跑道旁设置关于正确跑步的知识标语，足球场边提醒学生合理对抗、谨防摔伤等。让学生通过看见、听见、自身参与这些形式来学习体育安全技能与知识，减少校园安全事故的发生。
2.加大体育教师安全教育培训力度
目前小学体育教师在体育安全教学方法中较为单一，无法采用专业度更高的方式来进行体育安全教育。因此学校应当定期聘请一些专家、学者来校对体育教师进行集中的运动安全教育的专业培训，针对本校体育教师在教学过程中发现的各种问题进行深入剖析，对潜在的安全隐患进行彻底排查，把运动安全事件扼杀在摇篮中。同时，体育教师应当针对可能的运动风险设计各种应急方案，以备不时之需。这就需要对体育教师进行安全急救培训，避免因时间拖延导致的不可估量的严重后果。同时学校领导还可以根据学校的实际情况，平均分配新老教师的数量，形成以老带新的帮带作用，促进年轻体育教师快速的成长，建立一支高素质的体育教师队伍。
3.将体育安全知识纳入学生考核中
针对学生对于体育安全教育内容兴趣不足的情况，教师很难通过普通方法让学生重视体育安全教育。因此可以通过纳入常规考核的方式让学生最大限度的了解运动安全常识。这种方法可能让学生陷入了被动式的学习，但也是见效最快的方法。因此学校可以制定适合学生年龄阶段的考核项目与标准，纳入学生常规的学习考核和评定，如果学生达不到标准，将没有资格参加各种荣誉及奖项的评定。另外，考核中应当包含实践考核，在实践操作中让学生学会运用紧急呼救、简单的摔伤、擦伤、扭伤等处理技巧。
4.强化学生的运动安全意识
运动安全意识不强是小学生不配合体育安全教育的重要原因。在任何教学过程中，都要以学生为主体，硬性的考核只能解决当前问题。要想让学生能够真正掌握运动安全常识和技巧并受益终身，从长远角度考虑就应当提升学生的运动安全意识。这就需要体育教师树立兴趣教学意识，在培养学生体育兴趣的同时引入安全教育内容。让学生在无形之中接受安全意识的教育，形成一种习惯。从而带动学生更加科学、合理、安全、高效的进行探索学习。比如在足球课堂教学中，通过激发学生对于足球的兴趣，并进行一定激烈程度的对抗，在对抗中融入足球规则的教学和安全教育。学生在潜移默化中就形成了自觉注意运动安全的意识。
结语
总之，体育不管是课堂教学还是其他活动，教师都要把安全教育放在第一位的额，适时适宜地运用多元化的安全教育法来强化学生的安全意识，预防和杜绝安全事故的发生。在其情况下再不断地充实和丰富教学内容，灵活运用多样性的教学方法，使每一堂体育课充满童趣化，让学生在乐中学，在学中乐，这样的体育教育教学一定会在提高教学质量的路途中不断前行。
参考文献：
[1]田涛.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].亚太教育，2016（22）.
[2]胡鹏.对小学体育教学事故的研究[J].青少年体育，2017（06）.
[3]黄开拯.浅谈小学体育课堂教学安全策略[J].新教师，2017（11）.
[4]黄贞贞. 规避小学生课外体育活动中安全隐患的措施[J]. 长春教育学院学报，2017（08）.
（作者系张家港市凤凰中心小学，任“贝贝足球队”教练，小学一级教师，215614）