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在全新的教学理念和教材中，教书与育人必须并重，而课堂就成为了学生全面发展的重要阵地。学生与教师接触最多的是在课堂教学上，教师在教学工作中渗透德育教育意义重大。下面就物理教学中如何紧扣教材、合理渗透德育谈几点看法：
一、课堂上培养实事求是的态度
物理学是一门以实验为基础的自然科学，它重视实验和观察，重视理论联系实际，因此培养实事求是的态度非常关键。不能游离于物理教学之外，要把这种教育寓于一节课的每一部分之中，教师要有目的、有计划地进行。
在学生的一系列分组实验中，涉及到了许多数据的测量和记录，例如在测定液体的密度、测定滑轮组的机械效率、研究杠杆的平衡条件、研究凸透镜成像规律、研究串联电路电压的特点和并联电路电流的特点及测定小灯泡的功率的实验等，都要适时地对学生进行教育，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和爱护仪器的良好品德。我在教学中曾碰到这样一个问题：在伏安法测电阻的实验中，学生记录了三组数据，分为电压值和电流值，根据R=U/I计算定值电阻，取三次实验结果的平均值，可学生们算出来与定值电阻不一样。我便告诉他们、电表，由于电源可能会出现一些误差，导线也能分去一些电压，没有关系，如实在实验报告单上记录你的数据，要实事求是。
二、课堂中培养爱国情感
培养爱国情感是提高民族自尊心和自信心、抵制崇洋媚外思想的有力武器，也是对学生进行思想品德教育的重要内容，对学生产生的影响比较深远。在教学过程中可通过介绍与教学内容有关的祖国科学技术成就和发展远景，激发学生热爱伟大祖国，愿为将来更好地参加祖国建设而努力学习。声学中的回音壁、光学中的小孔成像与色散、磁学中的指南针、力学中的杠杆等都闪耀着我国劳动人民的智慧火花，展示了历史上我国的科学成就。在讲述连通器时讲到了“船闸”，可告知学生“我国的三峡船闸是目前世界上最大的船闸”，这可让学生感知身为一名中国人而自豪！讲授力学并涉及到航天知识的时候，可多介绍一下我国发射人造地球卫星方面处于世界先进水平的情况，从70年发射第一颗卫星，到84年发射同步通信卫星，以及后来发射出去又能准确地进行地面回收再到最近我国的神州5号载人飞船成功上天等等。在讲“超导体”时可介绍我国超导磁悬浮的研究进展，及上海磁悬浮列车的运行情况等，这些领域我国都处在世界领先地位，能够培养学生科技兴国的意识。
三、课堂中培养辫证唯物主义
物理学科自始至终蕴含着辩证唯物主义基本观点，在整个的物理学习过程中，我们会遇到很多的科学家，可将他们的一些趣事、一些名言拿到课堂上与学生们分享。
力学教学中：
1、在学习重力时可加入这样一个故事：有一天，牛顿坐在乡间的一棵苹果树下沉思，忽然一个苹果掉落到地上。于是他发现所有的东西一旦失去支撑必然会坠下，继而他发现任何两物体之间都存在着吸引力，而这引力更与距离的平方成反比，于是总结出了万有引力定律。
2、在学习到牛顿第一定律的内容时，可以将牛顿的一段名言介绍给同学们，那就是：“我就像一个在海边玩耍的小孩，偶尔拾到一颗美丽的贝壳。如果说我比别人看得远一些，那是因为站在巨人肩上的缘故。”通过这段名言，可教育学生在学习上谦虚谨慎、不骄不躁。
电磁学教学中：
在讲述地球的磁场时，地理南极和地磁北极并不重合，而是有一个夹角就是“磁偏角”，可加入沈括的《梦溪笔谈》，里面讲有磁针的方向“常偏东，不全南”的记载，说明他是世界上第一个清楚地、准确地论述地磁倾角的科学家，比西方传说的哥伦布发现地磁倾角（1492）早400多年。
四、课堂上培养学生的优秀品质
学生优秀的个性品质与学习知识、培养能力相辅相成，教师要深刻地认识到对物理有浓厚的兴趣是学好物理的一个关键，应该抓住一切时机，引起学生的兴趣。我平时讲解新课时，经常运用周围一切可以运用的器材，使学生感到“生活处处有物理”，用来增强学生学习物理的兴趣和信心。
例如用鸡蛋来验证大气压强的存在 ，将浸湿酒精的棉花放在广口瓶内，点燃棉花，并让它燃烧一会儿，然后将一只剥壳的熟鸡蛋（稍大于瓶口）置于瓶口上，熟鸡蛋在瓶内、外压强差作用下，被压入了瓶里。 这个实验的器材易取，一定要设法让学生做，这样就可培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
在对学生进行知识传授的同时，也应注重德育的教育，这样有助于培养出高素质的人才。总之，只要在物理教学中注意德育教育的深入、全面和坚持，一定能取得明显的教育成效。
一、课堂上培养实事求是的态度
物理学是一门以实验为基础的自然科学，它重视实验和观察，重视理论联系实际，因此培养实事求是的态度非常关键。不能游离于物理教学之外，要把这种教育寓于一节课的每一部分之中，教师要有目的、有计划地进行。
在学生的一系列分组实验中，涉及到了许多数据的测量和记录，例如在测定液体的密度、测定滑轮组的机械效率、研究杠杆的平衡条件、研究凸透镜成像规律、研究串联电路电压的特点和并联电路电流的特点及测定小灯泡的功率的实验等，都要适时地对学生进行教育，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和爱护仪器的良好品德。我在教学中曾碰到这样一个问题：在伏安法测电阻的实验中，学生记录了三组数据，分为电压值和电流值，根据R=U/I计算定值电阻，取三次实验结果的平均值，可学生们算出来与定值电阻不一样。我便告诉他们、电表，由于电源可能会出现一些误差，导线也能分去一些电压，没有关系，如实在实验报告单上记录你的数据，要实事求是。
二、课堂中培养爱国情感
培养爱国情感是提高民族自尊心和自信心、抵制崇洋媚外思想的有力武器，也是对学生进行思想品德教育的重要内容，对学生产生的影响比较深远。在教学过程中可通过介绍与教学内容有关的祖国科学技术成就和发展远景，激发学生热爱伟大祖国，愿为将来更好地参加祖国建设而努力学习。声学中的回音壁、光学中的小孔成像与色散、磁学中的指南针、力学中的杠杆等都闪耀着我国劳动人民的智慧火花，展示了历史上我国的科学成就。在讲述连通器时讲到了“船闸”，可告知学生“我国的三峡船闸是目前世界上最大的船闸”，这可让学生感知身为一名中国人而自豪！讲授力学并涉及到航天知识的时候，可多介绍一下我国发射人造地球卫星方面处于世界先进水平的情况，从70年发射第一颗卫星，到84年发射同步通信卫星，以及后来发射出去又能准确地进行地面回收再到最近我国的神州5号载人飞船成功上天等等。在讲“超导体”时可介绍我国超导磁悬浮的研究进展，及上海磁悬浮列车的运行情况等，这些领域我国都处在世界领先地位，能够培养学生科技兴国的意识。
三、课堂中培养辫证唯物主义
物理学科自始至终蕴含着辩证唯物主义基本观点，在整个的物理学习过程中，我们会遇到很多的科学家，可将他们的一些趣事、一些名言拿到课堂上与学生们分享。
力学教学中：
1、在学习重力时可加入这样一个故事：有一天，牛顿坐在乡间的一棵苹果树下沉思，忽然一个苹果掉落到地上。于是他发现所有的东西一旦失去支撑必然会坠下，继而他发现任何两物体之间都存在着吸引力，而这引力更与距离的平方成反比，于是总结出了万有引力定律。
2、在学习到牛顿第一定律的内容时，可以将牛顿的一段名言介绍给同学们，那就是：“我就像一个在海边玩耍的小孩，偶尔拾到一颗美丽的贝壳。如果说我比别人看得远一些，那是因为站在巨人肩上的缘故。”通过这段名言，可教育学生在学习上谦虚谨慎、不骄不躁。
电磁学教学中：
在讲述地球的磁场时，地理南极和地磁北极并不重合，而是有一个夹角就是“磁偏角”，可加入沈括的《梦溪笔谈》，里面讲有磁针的方向“常偏东，不全南”的记载，说明他是世界上第一个清楚地、准确地论述地磁倾角的科学家，比西方传说的哥伦布发现地磁倾角（1492）早400多年。
四、课堂上培养学生的优秀品质
学生优秀的个性品质与学习知识、培养能力相辅相成，教师要深刻地认识到对物理有浓厚的兴趣是学好物理的一个关键，应该抓住一切时机，引起学生的兴趣。我平时讲解新课时，经常运用周围一切可以运用的器材，使学生感到“生活处处有物理”，用来增强学生学习物理的兴趣和信心。
例如用鸡蛋来验证大气压强的存在 ，将浸湿酒精的棉花放在广口瓶内，点燃棉花，并让它燃烧一会儿，然后将一只剥壳的熟鸡蛋（稍大于瓶口）置于瓶口上，熟鸡蛋在瓶内、外压强差作用下，被压入了瓶里。 这个实验的器材易取，一定要设法让学生做，这样就可培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
在对学生进行知识传授的同时，也应注重德育的教育，这样有助于培养出高素质的人才。总之，只要在物理教学中注意德育教育的深入、全面和坚持，一定能取得明显的教育成效。