很多初中老师都说：“教书嘛，要么教小的，要么教大的，千万别选初中教”。从这句话可以看出初中这个阶段的孩子非常难教育，所以在体育课教学中渗透思想品德教育是体育教学的必行之路。
　　体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。下面我就谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法。
　　1 严格开展队列队形练习
　　队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知学的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。队列队形练习过程应是对学习品德教育在任何情况下，教师都应注重对学生进行品德教育，队列队形是按照一定队形做协调一致的动作，要求一切行动听指挥，对于培养组织纪律性与集体主义精神，养成“团结、紧张、严肃、活泼”的作风，具有重要意义，离开了品德教育队列队形就失去了灵魂，教师要在教学过程中对学生时刻进行引导和教育，培养其组织纪律与集体主义精神，以及团结友爱的，一切行动听指挥等品质，陶冶高尚品德和情操。
　　2 精心设计体育游戏
　　体育游戏是学生最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲闪能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作，团结一致，为集体争取多打猎物而努力，例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。因此要经常地、系统地、在感染力地进行品德教育，教育每个学生在集体游戏中学会与他人合作，全力以赴参加此项活动，用尊重别人、关心别人、乐于帮助别人的美德，严格要求自己，虚心向别人学习，时刻以集体荣誉感为重激励学生。
　　3 关心器材收拾
　　课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢，不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
　　4 疏通畏难情绪
　　体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利练习的心理，进行了有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏难的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了：“世上无难事，只怕用心人"的含义。
　　总之，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。我们必须支持和推动它，使它在教育中发挥更大的作用，并让学生在思想品德教育中养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育奠定基础。