【摘 要】
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在新课程环境下的中学生,主体意识增加,难以习惯外来的管理和约束。中学班主任需要更新教育观念,关爱学生,科学、精细管理班级,运用个案研究的方法,促进"问题"学生的转化。邀
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在新课程环境下的中学生,主体意识增加,难以习惯外来的管理和约束。中学班主任需要更新教育观念,关爱学生,科学、精细管理班级,运用个案研究的方法,促进"问题"学生的转化。邀请任课教师参与管理,重视家庭教育,并及时反思自己的工作。这样才能促进班主任自身的成长,才能使学生全面发展,健康成长,做一名深受学生爱戴的班主任,塑造一个积极进取、风气纯正的优秀班级。
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