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英语模块教学作为英语阅读教学的主阵地,其地位在逐渐弱化,主要体现在文本阅读时间少,解读不深刻,更多的解读体现在表层的字词处理上。而相比课外训练的文本,模块文本的词汇难度不大,因而对文本处理的时间就被浓缩。同时文本的解读是单向的师向生流向,这违背了建构主义理论所阐述的学生主动建构意义的过程。本文从一堂语文公开课想起,尝试把语文课的阅读方式迁移到英语模块阅读中,以期能够引起更多教师回归课本,深入研读文本,而不仅仅停留在字词层面。