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【摘 要】在初中语文教学工作中培养学生从事课外阅读的习惯，可以有效的丰富学生的课外知识量，全面提升学生的综合素质，但是，受学生学习压力大、参与课外阅读的时间少以及学生对课外阅读不感兴趣等因素的影响，我国中学生普遍存在着课外阅读活动开展较少的现象，甚至很多学生从初一到初三阅读的课外书籍加在一起还不足10本。本文通过采取利用课本知识里的内容来激发学生阅读课外书籍的兴趣、改善学生课外阅读的环境以及为学生提供充足的课外阅读时间等方面入手，以此来培养学生阅读课外书籍的兴趣，以供各位读者参考。
【关键词】课外阅读；意义；激发兴趣；措施
我国著名的现代教育学家朱永新说过：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”此外，在我国《语文课程标准》中也明确指出了学生九年课外阅读的总量必须在400万字以上，且七至九年级的学生应具备自行制定阅读计划、广泛阅读各类书籍的能力，文字阅读量必须在260万字以上。因此，我们不难看出无论是教育学家还是我国教育部门，都将课外阅读作为了我国语文教学工作的重要组成部分。此外，中学生积极阅读课外书籍，还能有效的提升学生的创新思维能力和智力水平，值得我们在今后的教学工作中不断推广和使用。
一、有效利用初中语文课本中的教学资源
众所周知，当我们对某一事物不感兴趣时，我们会有意识的去回避与该事物有关的一切东西，而当我们对某一事物感兴趣时，我们就会积极主动的学习与该事物有关的东西[1]。因此，培养学生阅读课外书籍的关键之处就是培养学生阅读的积极性。在开展语文教学工作时，我们发现很多语文课本上要求学习的文章都是来源于各大名著中，但是，每篇文章讲述的都只是名著中某个单一的片段，如果我们能够有效的利用这一资源，势必会在一定程度上激发学生阅读该名著的兴趣。例如，当我在向学生讲述《杨修之死》这篇文章时，为了有效的激发学生的兴趣，我便要求学生在学习这篇文章之时，我除了完成教学大纲所安排的教学任务之外，还刻意花了一个课时的时间向学生讲述了曹操、刘备、孙权等三国名人的性格特征和相关实际，有效的勾起了学生们阅读《三国演义》这一名著的兴趣和爱好。
二、努力改善学生的阅读环境和阅读气氛
由于名著中的很多片段是需要我们通过想象的方式来理解的，所以，为学生提供一个轻松、安静、愉悦的阅读环境，成为了提高中学生课外阅读质量的关键所在。据有关资料显示，学生在枯燥死板的环境中学习，所学到的知识只有总知识量的40%左右，而当学生在轻松愉悦的环境中学习时，就可以学习到总知识量的80%以上[2]。此外，由于从众生的兴趣爱好和思维方式正处于形成和发展阶段，周围人的学习习惯、兴趣爱好和活动方式等，都会在很大程度上影响着初中生对事物的判断。例如，当周围的同学、朋友以及亲人都在阅读课外书籍时，初中生就会觉得阅读课外书籍时有用的，从而开始阅读课外书籍。而当周围的同学、朋友以及亲人都不愿意阅读课外书籍时，他们就会覺得阅读课外书籍是在浪费时间，从而放弃阅读课外书籍。因此，在初中语文教学活动中提升课外阅读的气氛是十分有必要的。
三、为学生创造充分的课外阅读时间
对于一个初中的学生而言，他需要同时学习语文、数学、英语、物理、生物、化学、政治、地理以及历史等九门学科，因此，他们每天除了正常的参与每一个学科的学习之外，还需要完成很多的课外作业，使得学生阅读课外书籍的时间少之又少，即使我们给学生布置再多的课外阅读任务，最终也会以学生没有充足的时间阅读而宣告失败[3]。所以，为学生创造充足的课外阅读时间，成为了开展中学课外阅读工作的关键所在。例如，我在所带班级成立一个课外书籍阅读小组，组长由我亲自担任。我常常利用周末的时间将阅读小组的成员聚集在风景优美的环境中阅读课外书籍，小组成立之初，只有13个同学参与，而经过一年多的时间之后，目前我们班所有的同学都参与了课外书籍阅读小组。而每个学生的课外书籍阅读量也从最初的几本发展到目前的十几本。
四、结束语
总而言之，培养初中生阅读课外书籍的兴趣，有助于培养他们的语言理解能力、创新思维能力以及丰富他们的课外知识量，使我们提高初中语文教学质量和教学效率的关键所在。但是，由于很多初中生在开展课外书籍阅读这一活动时，常常缺少正确的阅读方式和浓烈的阅读兴趣，使得很多初中教学机构都存在着学生参与课外阅读的积极性不高的现状，所以，本文建议采取提高学生阅读课外书籍的兴趣、为学生提供轻松活跃的阅读环境以及为学生创造充足的课外阅读时间等方式完善初中语文的课外阅读教学。
作者简介：杨树康，男，从事初中语文教学21年，现在云南省腾冲市第一中学任教，职称为中学一级教师。
参考文献：
[1]郑自刚.提高学生课外阅读能力的有效途径[J].文学教育（上）.2013年03期.
[2]张钢.墙外开花墙里红——加强对初中学生课外阅读的有序指导[J]；教育教学论坛.2013年06期.
[3]李德俊.浅谈农村中学生课外阅读的现状与对策[J].川东学刊.1995年01期.
【关键词】课外阅读；意义；激发兴趣；措施
我国著名的现代教育学家朱永新说过：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”此外，在我国《语文课程标准》中也明确指出了学生九年课外阅读的总量必须在400万字以上，且七至九年级的学生应具备自行制定阅读计划、广泛阅读各类书籍的能力，文字阅读量必须在260万字以上。因此，我们不难看出无论是教育学家还是我国教育部门，都将课外阅读作为了我国语文教学工作的重要组成部分。此外，中学生积极阅读课外书籍，还能有效的提升学生的创新思维能力和智力水平，值得我们在今后的教学工作中不断推广和使用。
一、有效利用初中语文课本中的教学资源
众所周知，当我们对某一事物不感兴趣时，我们会有意识的去回避与该事物有关的一切东西，而当我们对某一事物感兴趣时，我们就会积极主动的学习与该事物有关的东西[1]。因此，培养学生阅读课外书籍的关键之处就是培养学生阅读的积极性。在开展语文教学工作时，我们发现很多语文课本上要求学习的文章都是来源于各大名著中，但是，每篇文章讲述的都只是名著中某个单一的片段，如果我们能够有效的利用这一资源，势必会在一定程度上激发学生阅读该名著的兴趣。例如，当我在向学生讲述《杨修之死》这篇文章时，为了有效的激发学生的兴趣，我便要求学生在学习这篇文章之时，我除了完成教学大纲所安排的教学任务之外，还刻意花了一个课时的时间向学生讲述了曹操、刘备、孙权等三国名人的性格特征和相关实际，有效的勾起了学生们阅读《三国演义》这一名著的兴趣和爱好。
二、努力改善学生的阅读环境和阅读气氛
由于名著中的很多片段是需要我们通过想象的方式来理解的，所以，为学生提供一个轻松、安静、愉悦的阅读环境，成为了提高中学生课外阅读质量的关键所在。据有关资料显示，学生在枯燥死板的环境中学习，所学到的知识只有总知识量的40%左右，而当学生在轻松愉悦的环境中学习时，就可以学习到总知识量的80%以上[2]。此外，由于从众生的兴趣爱好和思维方式正处于形成和发展阶段，周围人的学习习惯、兴趣爱好和活动方式等，都会在很大程度上影响着初中生对事物的判断。例如，当周围的同学、朋友以及亲人都在阅读课外书籍时，初中生就会觉得阅读课外书籍时有用的，从而开始阅读课外书籍。而当周围的同学、朋友以及亲人都不愿意阅读课外书籍时，他们就会覺得阅读课外书籍是在浪费时间，从而放弃阅读课外书籍。因此，在初中语文教学活动中提升课外阅读的气氛是十分有必要的。
三、为学生创造充分的课外阅读时间
对于一个初中的学生而言，他需要同时学习语文、数学、英语、物理、生物、化学、政治、地理以及历史等九门学科，因此，他们每天除了正常的参与每一个学科的学习之外，还需要完成很多的课外作业，使得学生阅读课外书籍的时间少之又少，即使我们给学生布置再多的课外阅读任务，最终也会以学生没有充足的时间阅读而宣告失败[3]。所以，为学生创造充足的课外阅读时间，成为了开展中学课外阅读工作的关键所在。例如，我在所带班级成立一个课外书籍阅读小组，组长由我亲自担任。我常常利用周末的时间将阅读小组的成员聚集在风景优美的环境中阅读课外书籍，小组成立之初，只有13个同学参与，而经过一年多的时间之后，目前我们班所有的同学都参与了课外书籍阅读小组。而每个学生的课外书籍阅读量也从最初的几本发展到目前的十几本。
四、结束语
总而言之，培养初中生阅读课外书籍的兴趣，有助于培养他们的语言理解能力、创新思维能力以及丰富他们的课外知识量，使我们提高初中语文教学质量和教学效率的关键所在。但是，由于很多初中生在开展课外书籍阅读这一活动时，常常缺少正确的阅读方式和浓烈的阅读兴趣，使得很多初中教学机构都存在着学生参与课外阅读的积极性不高的现状，所以，本文建议采取提高学生阅读课外书籍的兴趣、为学生提供轻松活跃的阅读环境以及为学生创造充足的课外阅读时间等方式完善初中语文的课外阅读教学。
作者简介：杨树康，男，从事初中语文教学21年，现在云南省腾冲市第一中学任教，职称为中学一级教师。
参考文献：
[1]郑自刚.提高学生课外阅读能力的有效途径[J].文学教育（上）.2013年03期.
[2]张钢.墙外开花墙里红——加强对初中学生课外阅读的有序指导[J]；教育教学论坛.2013年06期.
[3]李德俊.浅谈农村中学生课外阅读的现状与对策[J].川东学刊.1995年01期.