论文部分内容阅读
摘要：文章主要采用文献资料法和逻辑推理法对小康社会背景下休闲体育发展过程中存在的一些问题进行分析，并从教育、管理和服务三个角度对休闲体育的发展模式进行探讨，旨在为休闲体育的健康发展提供良好的环境，使其更好地适应社会发展的需要。
关键词：休闲体育 小康社会 发展
中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1004—5643（2014）01—0029—02
1 引言
小康社会不仅是指人们的物质生活水平的提高，也指人们的精神生活得以充实。在这样的时代大背景下，我国的休闲体育在发展过程必将面临新的机遇和挑战。解决休闲体育在发展过程中的问题，不仅可以更好的推动休闲体育的发展，同时也是社会发展的需要。
2 小康社会与休闲体育
伴随着生产方式的转变，人们的闲暇时间增多，以及生活水平得到了不断提高，人们的生活方式也发生了较大的改变，人们的物质水平得到了较大的提高，与过去相比较，人们的价值观念也发生了巨大的改变，人们不再是仅仅满足于吃穿住行，而是开始追求生活的质量，休闲成为人们生活的所需，而休闲与体育的结合则是时代背景下体育适应社会发展的必然趋势。根据专家预测，2020年城市化率将达到55%以上，按此测算，我国大约有2亿人口从农村转移到城市，作为休闲需求主体的城市居民数量将大幅增加。可见，休闲体育正成为小康中国一种文明、健康、积极、科学的休闲生活方式。小康社会背景下的休闲体育必将成为人们生活中的重要组成部分。
3 小康社会背景下休闲体育发展过程中存在的问题
3.1 传统的休闲观念陈旧
由于休闲体育在我国开展得较晚，且普及程度不高，群众对休闲体育的认识尚有较大的局限性。与西方的发达国家相比较，我国群众对休闲体育的认识不够，调查数据显示，美国大众参加体育活动的首选是娱乐性散步，而中国人则不会把“娱乐性散步”作为首选。受其中国社会历史的影响，休闲体育甚至被人们视为“游手好闲”、“玩物丧志”或“不务正业”等误区。这些陈旧的休闲观念根深蒂固，严重地阻碍了休闲体育的发展进程。现代体育在强调适应经济社会现实需要的过程中，逐渐淡化了长远的责任意识，忽视了对健康休闲观念和休闲行为的培养。
3.2 休闲体育活动组织管理缺乏科学性
休闲体育是人们在闲暇时间主要从事的活动，它是融竞技性、娱乐性、健身性、冒险性、教育性于一体的社会文化活动。休闲体育的种类也很多，其中运动项目本身就具有很大的风险，由于对休闲体育活动组织管理技术的欠缺，风险防范措施制定得不够完善，因此，就容易导致无法及时应对休闲体育活动实施过程中发生的各种意外事件，进而导致人员和财产的损失，最终导致休闲体育活动的失败。另外，公共休闲体育设施场地缺乏有效的管理，造成一些公用体育设施的人为损坏；对于休闲体育参与人员的缺少有力的引导和必要的安全知识的宣传，导致休闲体育活动过程中发生各种意外事件，进而导致人员和财产的损失，最终导致休闲体育活动的失败。相关体育部门和组织活动缺乏规范化和标准化的管理，例如休闲体育活动禁止的区域，不同的休闲项目存在的危险指数以及预防措施，科学健身的路径等等，导致人们健身项目、场地随意性都较大。
3.3 休闲体育人才供不应求
自2007年教育部正式将“休闲体育”纳入普通高等教育本科专业目录，我国先后有七所高校设置了休闲体育专业，但每年毕业的人数不足5000人。在当前人们物质水平不断提高的今天，进行休闲健身的人数是越来越多，这就使得休闲体育人才与市场的巨大需求相差甚远。特别是一些比较特殊的项目，例如高尔夫运动，我国高等院校开设高尔夫教育专业的本科院校及高职高专总共只有80所左右，目前我国有高尔夫球场350多家，如果按照标准专业人员100来算，这就需要35000人，在高尔夫运动快速发展的同时，高尔夫专业教练、球童、管理型人员、裁判以及草坪维护人员都非常的紧缺。随着高尔夫运动的发展，近些年来高尔夫球场地越来越多，高尔夫俱乐部为加快自身的发展，需要更多的人才，其对人才数量的需求呈逐年增加的趋势。
4 小康社会背景下休闲体育的发展模式
4.1 从教育的角度：进行休闲体育教育是高校体育教学改革的重要途径
休闲体育具有竞技性、娱乐性、健身性、冒险性、教育性等特征。发达国家非常重视开展休闲体育教育，这就为休闲体育在西方的发展奠定了良好的基础。美国是世界上最早开展休闲教育的国家之一，休闲体育在美国学校体育中历来占有重要地位。因为学校体育是社会体育的基础，要提高人们正确的休闲意识，关键是学校体育。我国高校要进行体育教学改革，贯彻“健康第一”的教育理念，实施素质教育，体育教学就必须与休闲体育紧密结合，进行休闲体育教育。首先在体育教学项目上，根据各地区的特色以及体育场地设施条件进行项目的选择，力求既满足学生的兴趣需要，又体现出时代特色气息。当前全国各大高校相继在实施一些休闲体育项目进行教学，深受广大学生的喜爱。而高职院校以及中小学，进行休闲体育教育的却不多，体育教学要进行大力改革，就必须全方位的进行，从学生的兴趣，思想观念上领悟休闲体育文化的内涵，掌握休闲体育的技能，从而使学生形成科学的休闲体育观念和掌握一定的休闲体育技能。因此，学校应从师资、场地、项目等方面来实施进行休闲体育教育，不断适应社会的发展。总之，高校进行休闲体育教育不仅是社会发展的需要，也是发展休闲体育的有力保障。
4.2 从管理的角度：进行引导性管理是休闲体育健康持续发展的必然之路
由于我国的休闲体育活动的组织管理技术没有得到足够的重视，大部分仍然沿用传统的体育行政管理方法，因此人们对于休闲体育的认识存在较大的局限性。随着体育的逐步社会化，休闲体育活动的组织和管理必将向社会化方向发展，即由越来越多的民间体育组织负责组织和管理，而不是依靠政府和社会。休闲体育活动许多项目都存在潜在的风险，这些风险包括运动项目本身和组织者在活动过程中面临的风险。例如登山、攀岩、摩托艇等项目的开展必须遵守国家颁布的相应的法律及体育行业制定的相应的管理规定，举办休闲体育活动必须对其中潜在的风险有充分的认识和完备的应对预案，以保护参赛者的安全。通过教育、管理的渠道的逐步引导，加强人们科学的休闲意识以及安全知识，从而合理的使用体育资源，提高资源的利用率，使管理适应社会发展的需要，逐步地规范化、市场化、标准化和社会化，促进休闲体育的健康可持续发展。
4.3 从服务的角度：采取多种休闲体育人才培养模式是休闲体育服务的保障
休闲体育服务，是指休闲体育服务工作者为参与休闲体育活动的人们提供方便，满足人们在参与休闲体育活动中特殊需要所提供的劳务。例如不同项目的休闲体育服务人员的礼仪、服饰、仪态、语言规范；项目的专业知识；相关法律法规以及心理学知识等等。通过专业的休闲体育人员的培训或者引导，人们科学的进行健身，才能更好的愉悦身心。鉴于我国开设专业的休闲体育专业的院校只有几所。而当前各健身俱乐部、学校、社区都在不同程度的进行休闲体育的教育或者活动，因此，仅仅依靠全日制的休闲体育专业毕业生不能满足社会需求。对休闲体育人才采取多种培养模式是休闲体育服务的关键。例如，学校注重体育教师的职后教育，给体育教师提供各种外出学习、进修的途径，从而不断充实学校体育教师的业务技能，也感受一些体育项目的发展变换是社会发展的必然。开设休闲体育专业的学校可以组织培训班、业务技能学习班、职业证书考试、学术会议等，上海体育学院2013年利用暑假的时间就开设了上海市“休闲体育学科发展前沿”研究生暑期学校，很值得借鉴。
5 结语
在小康社会时期，人们的生活方式逐步休闲化，为我国的休闲体育的发展提供了较好的机遇，休闲体育具有良好的发展前景，因为它不仅关系到学校体育的发展，而且还与全民健身紧密相连，它将是推动体育事业发展的关键。因此，通过多渠道培养高质量的休闲体育教育、管理、服务方面的人才，是推动休闲体育发展的必然之路。
参考文献：
[1]常争光.我国休闲体育专业现状的分析及对策[D].山东大学硕士学位论文，2012.
[2]纪建敏.中国休闲体育发展趋势研究[J].重庆大学学报，2009（4）：130-132.
[3]李相如.休闲体育概论[M].北京：高等教育出版社，2011：106-107.
[4]牛真真.高尔夫球运动人才社会需求现状及其培养途径研究[D].沈阳体育学院硕士学位论文，2010.
关键词：休闲体育 小康社会 发展
中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1004—5643（2014）01—0029—02
1 引言
小康社会不仅是指人们的物质生活水平的提高，也指人们的精神生活得以充实。在这样的时代大背景下，我国的休闲体育在发展过程必将面临新的机遇和挑战。解决休闲体育在发展过程中的问题，不仅可以更好的推动休闲体育的发展，同时也是社会发展的需要。
2 小康社会与休闲体育
伴随着生产方式的转变，人们的闲暇时间增多，以及生活水平得到了不断提高，人们的生活方式也发生了较大的改变，人们的物质水平得到了较大的提高，与过去相比较，人们的价值观念也发生了巨大的改变，人们不再是仅仅满足于吃穿住行，而是开始追求生活的质量，休闲成为人们生活的所需，而休闲与体育的结合则是时代背景下体育适应社会发展的必然趋势。根据专家预测，2020年城市化率将达到55%以上，按此测算，我国大约有2亿人口从农村转移到城市，作为休闲需求主体的城市居民数量将大幅增加。可见，休闲体育正成为小康中国一种文明、健康、积极、科学的休闲生活方式。小康社会背景下的休闲体育必将成为人们生活中的重要组成部分。
3 小康社会背景下休闲体育发展过程中存在的问题
3.1 传统的休闲观念陈旧
由于休闲体育在我国开展得较晚，且普及程度不高，群众对休闲体育的认识尚有较大的局限性。与西方的发达国家相比较，我国群众对休闲体育的认识不够，调查数据显示，美国大众参加体育活动的首选是娱乐性散步，而中国人则不会把“娱乐性散步”作为首选。受其中国社会历史的影响，休闲体育甚至被人们视为“游手好闲”、“玩物丧志”或“不务正业”等误区。这些陈旧的休闲观念根深蒂固，严重地阻碍了休闲体育的发展进程。现代体育在强调适应经济社会现实需要的过程中，逐渐淡化了长远的责任意识，忽视了对健康休闲观念和休闲行为的培养。
3.2 休闲体育活动组织管理缺乏科学性
休闲体育是人们在闲暇时间主要从事的活动，它是融竞技性、娱乐性、健身性、冒险性、教育性于一体的社会文化活动。休闲体育的种类也很多，其中运动项目本身就具有很大的风险，由于对休闲体育活动组织管理技术的欠缺，风险防范措施制定得不够完善，因此，就容易导致无法及时应对休闲体育活动实施过程中发生的各种意外事件，进而导致人员和财产的损失，最终导致休闲体育活动的失败。另外，公共休闲体育设施场地缺乏有效的管理，造成一些公用体育设施的人为损坏；对于休闲体育参与人员的缺少有力的引导和必要的安全知识的宣传，导致休闲体育活动过程中发生各种意外事件，进而导致人员和财产的损失，最终导致休闲体育活动的失败。相关体育部门和组织活动缺乏规范化和标准化的管理，例如休闲体育活动禁止的区域，不同的休闲项目存在的危险指数以及预防措施，科学健身的路径等等，导致人们健身项目、场地随意性都较大。
3.3 休闲体育人才供不应求
自2007年教育部正式将“休闲体育”纳入普通高等教育本科专业目录，我国先后有七所高校设置了休闲体育专业，但每年毕业的人数不足5000人。在当前人们物质水平不断提高的今天，进行休闲健身的人数是越来越多，这就使得休闲体育人才与市场的巨大需求相差甚远。特别是一些比较特殊的项目，例如高尔夫运动，我国高等院校开设高尔夫教育专业的本科院校及高职高专总共只有80所左右，目前我国有高尔夫球场350多家，如果按照标准专业人员100来算，这就需要35000人，在高尔夫运动快速发展的同时，高尔夫专业教练、球童、管理型人员、裁判以及草坪维护人员都非常的紧缺。随着高尔夫运动的发展，近些年来高尔夫球场地越来越多，高尔夫俱乐部为加快自身的发展，需要更多的人才，其对人才数量的需求呈逐年增加的趋势。
4 小康社会背景下休闲体育的发展模式
4.1 从教育的角度：进行休闲体育教育是高校体育教学改革的重要途径
休闲体育具有竞技性、娱乐性、健身性、冒险性、教育性等特征。发达国家非常重视开展休闲体育教育，这就为休闲体育在西方的发展奠定了良好的基础。美国是世界上最早开展休闲教育的国家之一，休闲体育在美国学校体育中历来占有重要地位。因为学校体育是社会体育的基础，要提高人们正确的休闲意识，关键是学校体育。我国高校要进行体育教学改革，贯彻“健康第一”的教育理念，实施素质教育，体育教学就必须与休闲体育紧密结合，进行休闲体育教育。首先在体育教学项目上，根据各地区的特色以及体育场地设施条件进行项目的选择，力求既满足学生的兴趣需要，又体现出时代特色气息。当前全国各大高校相继在实施一些休闲体育项目进行教学，深受广大学生的喜爱。而高职院校以及中小学，进行休闲体育教育的却不多，体育教学要进行大力改革，就必须全方位的进行，从学生的兴趣，思想观念上领悟休闲体育文化的内涵，掌握休闲体育的技能，从而使学生形成科学的休闲体育观念和掌握一定的休闲体育技能。因此，学校应从师资、场地、项目等方面来实施进行休闲体育教育，不断适应社会的发展。总之，高校进行休闲体育教育不仅是社会发展的需要，也是发展休闲体育的有力保障。
4.2 从管理的角度：进行引导性管理是休闲体育健康持续发展的必然之路
由于我国的休闲体育活动的组织管理技术没有得到足够的重视，大部分仍然沿用传统的体育行政管理方法，因此人们对于休闲体育的认识存在较大的局限性。随着体育的逐步社会化，休闲体育活动的组织和管理必将向社会化方向发展，即由越来越多的民间体育组织负责组织和管理，而不是依靠政府和社会。休闲体育活动许多项目都存在潜在的风险，这些风险包括运动项目本身和组织者在活动过程中面临的风险。例如登山、攀岩、摩托艇等项目的开展必须遵守国家颁布的相应的法律及体育行业制定的相应的管理规定，举办休闲体育活动必须对其中潜在的风险有充分的认识和完备的应对预案，以保护参赛者的安全。通过教育、管理的渠道的逐步引导，加强人们科学的休闲意识以及安全知识，从而合理的使用体育资源，提高资源的利用率，使管理适应社会发展的需要，逐步地规范化、市场化、标准化和社会化，促进休闲体育的健康可持续发展。
4.3 从服务的角度：采取多种休闲体育人才培养模式是休闲体育服务的保障
休闲体育服务，是指休闲体育服务工作者为参与休闲体育活动的人们提供方便，满足人们在参与休闲体育活动中特殊需要所提供的劳务。例如不同项目的休闲体育服务人员的礼仪、服饰、仪态、语言规范；项目的专业知识；相关法律法规以及心理学知识等等。通过专业的休闲体育人员的培训或者引导，人们科学的进行健身，才能更好的愉悦身心。鉴于我国开设专业的休闲体育专业的院校只有几所。而当前各健身俱乐部、学校、社区都在不同程度的进行休闲体育的教育或者活动，因此，仅仅依靠全日制的休闲体育专业毕业生不能满足社会需求。对休闲体育人才采取多种培养模式是休闲体育服务的关键。例如，学校注重体育教师的职后教育，给体育教师提供各种外出学习、进修的途径，从而不断充实学校体育教师的业务技能，也感受一些体育项目的发展变换是社会发展的必然。开设休闲体育专业的学校可以组织培训班、业务技能学习班、职业证书考试、学术会议等，上海体育学院2013年利用暑假的时间就开设了上海市“休闲体育学科发展前沿”研究生暑期学校，很值得借鉴。
5 结语
在小康社会时期，人们的生活方式逐步休闲化，为我国的休闲体育的发展提供了较好的机遇，休闲体育具有良好的发展前景，因为它不仅关系到学校体育的发展，而且还与全民健身紧密相连，它将是推动体育事业发展的关键。因此，通过多渠道培养高质量的休闲体育教育、管理、服务方面的人才，是推动休闲体育发展的必然之路。
参考文献：
[1]常争光.我国休闲体育专业现状的分析及对策[D].山东大学硕士学位论文，2012.
[2]纪建敏.中国休闲体育发展趋势研究[J].重庆大学学报，2009（4）：130-132.
[3]李相如.休闲体育概论[M].北京：高等教育出版社，2011：106-107.
[4]牛真真.高尔夫球运动人才社会需求现状及其培养途径研究[D].沈阳体育学院硕士学位论文，2010.