【摘 要】
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当下高中作文课堂存在“失真”和泛化现象,应以呼唤“童真”为切入点,探索“童真”化作文情感“突围”的三种模式,并从情感、态度、价值观的三维目标的预设角度,运用动情、诉
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当下高中作文课堂存在“失真”和泛化现象,应以呼唤“童真”为切入点,探索“童真”化作文情感“突围”的三种模式,并从情感、态度、价值观的三维目标的预设角度,运用动情、诉情和融情三重模式来引导学生在作文中保持讲真话的“童真”本色。
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