论文部分内容阅读
为探讨大学新生学习适应及其对成绩的影响，自新生中随机选取1300人，对其学习适应状况进行调查，使用多元Logistic回归模型，探讨大学新生学习适应与成绩的关联性。发现不同消费水平、健康状况、生源和专业门类新生学习适应水平差异具有统计学意义。多因素分析显示，不同学习适应水平学生，其学习成绩差异具有统计学意义，学习适应能力指标除外知识应用和信息应用，专业兴趣等均与其学习成绩间具有显著的关联性，且线性趋势明显。