【摘 要】
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目的探讨PBL联合CBL教学模式在临床医学实践教学工作中的应用及效果。方法选择2019年9月—2020年2月该院内科学教研室参加临床实践学习的60名学生,随机分成实验组和对照组,对
【机 构】
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新疆维吾尔自治区人民医院科研教育中心
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目的探讨PBL联合CBL教学模式在临床医学实践教学工作中的应用及效果。方法选择2019年9月—2020年2月该院内科学教研室参加临床实践学习的60名学生,随机分成实验组和对照组,对学生成绩考核、学生调查问卷,30名授课教师访谈,分析教学效果。结果两组学生的考试成绩差异有统计学意义(P<0.05);实验组和对照组学生在学习兴趣、自学能力、沟通能力、临床思维能力和团队合作精神方面,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL教学模式具有更好的教学效果,在临床实践的特殊教学环境,PBL联合
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