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沈庆九老师认为,"理趣"即含理而有趣。他的课堂教学趋于理趣而设计。一篇文、一首诗、一节课,他每每能在其中发掘理趣,让学生感受到理趣的光辉。本文认为,沈老师的理趣课堂在设计时有三重突破,即变换视角而致力于理趣境界的营造,用心体验而致力于理趣温情的品味,大胆拷问而致力于理趣活动的促进。
理趣课堂的三重突破
【摘 要】
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沈庆九老师认为,"理趣"即含理而有趣。他的课堂教学趋于理趣而设计。一篇文、一首诗、一节课,他每每能在其中发掘理趣,让学生感受到理趣的光辉。本文认为,沈老师的理趣课堂在
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2016年02期
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