课标指出，课堂必须以学生为主体，教师为主导。长期以来早已被教师所熟知，并且不断地去探索。导学案教学、把课堂还给孩子等相关文章与实践很多很多。新基础教育”再次提出把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。这是对课标精神的诠释与解读，并在策略上加以指导－－促进师生有效互动。教师参与互动，实质上就是转变角色，与学生以平等的身份去引导、指导学生探索知识。实践中往往出现一些课例上矫枉过正，出现忽略了教师的作用，一味追求学生的课堂表现。我认为：主导与主体是有延续性与递进关系，并非并列关系。就是说——教师的指导应该建立在学生学习之后，在学生学习中随机生成问题时教师把握契机进行有效指导，教师的“导”完全是服务于学生的学。因此，教师的“导”不再理念上的编排教学过程，不全在于预设上的指导，而是着眼于学生的学，在动态中发挥教师的指导作用。