【摘 要】
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中国地质大学(武汉)作为一所具有鲜明行业背景的高校,在办学进程中,根据自身发展历史、行业背景等情况,注重提升自身发展内涵,始终坚持以科学发展观为指引,以建设地球科学一
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中国地质大学(武汉)作为一所具有鲜明行业背景的高校,在办学进程中,根据自身发展历史、行业背景等情况,注重提升自身发展内涵,始终坚持以科学发展观为指引,以建设地球科学一流、多学科协调发展的高水平大学为目标,坚持以服务为宗旨,以特色谋发展、以贡献求支持,认真思考学校的定位,科学制定发展战略,努力把提高人才培养质量、科技创新能力和为社会与行业发展服务紧密结合,注重提高为行业和国家经济建设、社会发展服务的能力,走出了符合学校历史和发展前景的特色发展道路,在高等教育迅猛发展时期,实现了自身的发展和进步,成为一所特色
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方海东 浙江省中学德育特级教师、温州市第二中学教师，长期担任班主任。 曾获首届浙沪苏“长三角”教科研标兵、长三角首届班主任基本功大赛初中组第一名、浙江省优秀教师、浙江省优质课一等奖、浙江省班主任基本功大赛一等奖、温州市名班主任、温州市优秀教师等荣誉。出版专著《细节成就优秀的教师》《守候阳光》《21世纪班主任工作案例精粹》等。 自学课，从来不只是自学课。自学课上包含了太多的内容。从品质角度来说
经常遇到老师问诸如“学生违纪又不服从管理，怎么办？”这样的问题。此时我都会习惯性地问一句：“你们班有班规吗？”答案往往是：“有班规，但是学生不遵守。” 学生为什么不愿意遵守班规，这里值得思考的问题有很多。比如：班规是怎么来的？是老师指定的，还是师生共同议定的？如果班规是老师指定的，学生内心并不认同，那学生怎么会愿意服从班规呢？ 有了班规，学生违纪时，班级是怎么执行班规的？是对所有学生一视同仁、
这次三（2）班心理健康教育课的学习内容是《朋友，你好》。我问学生：“在你们眼中，朋友是什么？”学生回答：“朋友是放学一起回家的人！”“朋友是有了零食一起分享的人！”“朋友是互相幫助的人。”“朋友是一起玩滑板车的人！”“朋友是一起上厕所的人。”……发言完毕，我和学生都笑了。我继续问：“大家说了这么多，说明你和朋友特别好，对吗？”学生使劲点头。我接着说：“同学们说得真好！朋友就是一起学习、一起玩耍的人
没有班级目标的班级大多是这样的状态:学生、教师、班级建设等,一切都以学习为中心,仿佛除了学习,不知道还可以发展哪些品质。可是,当我们将时间延伸到10年后,我们希望看到一
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日常管理是班主任工作的基本内容，是班级有序运转的基本保障，是学校教育教学开展的基本前提。 班级日常管理的内涵阐释 班级日常管理是根据班级规范对班级日常工作经常进行的相对稳定的、集体认同的管理。 班级日常管理有哪些内容呢？ 按项目分，可分为组织常规，包括组织机构的设立、岗位分工、制度制订等;学习常规，包括课堂管理、作业管理、考试管理等;生活常规，包括集体生活习惯的养成、个体生活习惯的培养和班
所有文学艺术门类中最具穿透力的就是音乐，它能跨越地区、民族和语言，甚至跨越物种的障碍，直抵心灵。所以，唱响一首班歌，点燃青春激情，是我一直追求的。 班歌是班级价值理念的体现 1.班歌，是班级精神的内化。 我们班的班歌是学生原创的。如何原创，要与学生达成共识：将班级精神写进班歌，以彰显班级特质。每个人都尝试写班歌歌词，让同学们在创作的过程中不断温习班级精神、增强班级凝聚力。如骐骥班将班级精神“
传统的蛋鸭养殖方式比较粗放，利用湖泊、河流、池塘养殖弊端诸多，如圈养、散养、放牧或半放牧等方式，集约化程度低，并且存在地域限制、管理不便和不适宜规模化生产需要等问题。中
我家楼下的花坛种着美丽的菊花，每当秋姑娘翩翩而至的时候，盛开的菊花总会为这个小小的花坛增添无限生机。 从远处望去，那五颜六色的菊花竞相怒放。白的像雪，红的像火，粉的像霞，黄的似金……一片片，一丛丛，美丽极了! 走近细看，它们形态各异。有的两三朵聚在一起，像在说悄悄话；有的独枝绽放，悠然自得；有的几枝簇拥在一起，像美丽的焰火；还有的交错盘结，像妈妈的卷发……真是千姿百态，妩媚动人，让人舍不得离去
作家连线雅诺什(Janosch),1931年出生在波兰边界的一个小村庄.他童年的家庭生活并不幸福,父母离异,由爷爷奶奶抚养成人.