【摘 要】
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<正>习作是小学语文的重点之一,可孩子们经常会感觉到没有内容可写,一些同学为了交差,往往会抄袭一些范文来应付老师。如何寻找习作的"源",这是长期以来困扰我们语文老师的一
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<正>习作是小学语文的重点之一,可孩子们经常会感觉到没有内容可写,一些同学为了交差,往往会抄袭一些范文来应付老师。如何寻找习作的"源",这是长期以来困扰我们语文老师的一个问题。不久前在看电视的过程中,看到记者对我国著名的童话大王郑渊洁的专访,当听到他说一个星期能写出五、六篇童话时,心中颇有感悟,我琢磨着,在我们的习作写作中是否也可以融进童话的血脉呢?经过一段时间的摸索,有了一些不成熟的做法:一、激发兴趣——"我要写"童话,是孩子成长的"摇篮",可以毫不夸张地说,童话伴着孩子们走过了儿童时代。他们从小听童话、看童话,脑海中积累了许多童话的"模本"。
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