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新的课程理念认为，情境总是具体的、变化的，各种情境之间没有完全普适的法则。抽象概念、定义的学习往往无法灵活适应具体情境的变化，学生常常难以用课本获得的知识解决现实世界中的真实问题，所以教学情境的设计和引入，成为思品课教学的重要环节，也成为思品教师重要的教学基本功。
利用情境创设有效增强初中思品课堂活力
【摘 要】
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新的课程理念认为，情境总是具体的、变化的，各种情境之间没有完全普适的法则。抽象概念、定义的学习往往无法灵活适应具体情境的变化，学生常常难以用课本获得的知识解决现实世界
【机 构】
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河北省衡水市彭杜中学
【出 处】
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散文百家（下）
【发表日期】
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2014年9期
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