关键词:课堂教学;差异性;尊重学生
　　中图分类号:G623.31 文献标识码:B 文章编号:1009-010X(2010)02-0012-01
　　
　　尊重学生的差异性,让他们有充分展示自己的机会,都能体会到成功的喜悦。这是素质教育“以人为本”的理念在教育教学活动中的具体反映。那么,在课堂教学中如何尊重学生的差异性呢?
　　
　　一、因人而异,对学生有不同要求
　　
　　教师一定要正视学生个体的差异性,真正做到面向全体学生,让每个学生都积极主动地参与到课堂教学中去。
　　1.备课要考虑学生的差异性。在备课时,应考虑到学生在学习上存在优、中、差的客观性。要因材施教,既让学困生有所收获,又要让优秀学生“吃得饱”,发挥学习潜能。
　　2.教学过程中要注意学生的差异性。作为教师要建立“只有差异,没有差生”的学生观,相信每一位学生都能学得好。在教学中,要给学困生充分的思考时间,稍浅的问题由他们回答;难度较大的由基础较好的学生回答,使不同层次的学生都学有所获,都体会到成功的喜悦。
　　3.作业布置要考虑到学生的差异性。作业可分几个层次,让学生选择性地做。作为教师,对学习有困难的学生,应多花功夫,认真辅导,作业要细心批改,而且面批面改,找出问题的关键所在,最好当面指导。
　　
　　二、用不同的起点评价学生
　　
　　教师在教学中对学生评价时,要注意激发和调动学生的学习积极性,保护好学生浓厚的学习兴趣、好奇心、求知欲,对不同层次的学生用不同的起点去评价。对学习有困难、学习成绩不理想的学生在评价时要鼓励,切忌损伤学生的自尊心,打击其学习积极性。如“你虽然只做出一点,但是,已经很不容易了,只要以后继续努力,老师相信你一定会赶上来的。”这样的评价语言真切感人,让学生受到感染与陶冶。
　　
　　三、留给学生发展的空间,让学生发挥特长
　　
　　在课堂教学中,切忌“满堂灌”,教师应留给学生发展的空间,给学生一片自由的天地,学生想象的童真天性就会像展翅高飞的小鸟,展现其智慧的无限潜能。课堂就是一个小小的舞台,它不仅需要教师的精心编织,更需要不同层次的学生齐心协力、尽情发挥,才能演出和谐、生动、感人的戏剧。
　　【责任编辑 王开贵】