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本文对实施小班地理教学后学生学习方式出现的可喜变化、存在的问题及其原因进行了分析，提出根据学生的身心发展规律以及新课程理念要求，结合生活大课堂．通过分阶段、分层次地促进学生地理学习方式的转变，培养学生终身学习的愿望和能力。
小班额大课堂新学法——小班教学转变学生地理学习方式的实践与探索
【摘 要】
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本文对实施小班地理教学后学生学习方式出现的可喜变化、存在的问题及其原因进行了分析，提出根据学生的身心发展规律以及新课程理念要求，结合生活大课堂．通过分阶段、分层次地促
【机 构】
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上饶县田墩中学,鄱阳县三中
【出 处】
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新校园：中旬刊
【发表日期】
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2013年11期
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