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【摘 要】随着现代信息技术的飞速发展，网络逐渐开始渗透当前的教育教学之中，并对其产生了一定的影响，这使得中职计算机教学开始受到了前所未有的重视，教师也针对中职计算机教学，创造出了不少新的教学方法。本文就对中职计算机教学进行深入的探讨，以求找到创新教学模式的方式方法。
【关键词】中职计算机教学 教学环境 任务式教学 个性化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.031
随着现代信息技术的不断发展，网络对我们的影响已经渗透进了生活和学习的每一个角落，其已经成为了当前社会生活和日常生产活动中不可或缺的重要部分。而计算机作为网络的终端设备，在中职教学中的作用也是不容忽视的，教师均可以使用计算机便捷的从网络中获取大量的优质教学资源，并可以利用这些教学资源来对中职学生的自主学习能力进行全面的培养。同时，当前社会由于已经全面步入了信息化时代，各工作岗位均开始要求从业者要具备一定的计算机应用能力，只有这样才能符合时代发展的基本需求。就目前的中职学校而言，其最终目的是对学生进行必要的培养，让其能够符合社会发展的基本需求，因此其纷纷开始开展相应的计算机课程教学，促进教学体制的深化改革，从根本上将教育方式进行转化，为学生日后进入社会工作奠定良好的基础，使学生在日后更具社会竞争力，更能够适应这个网络化的现实社会。本文就中职计算机教学进行些许的研讨，以求找到提高学生计算机学习效率的教学方法。
一、加大硬件投入，优化教学环境
中职计算机课程教学是极具特点的，其是一门理论性和实践性并重的科目，因此教学环境对学生学习和发展的影响显得尤为重要，而优质的教学硬件设施和环境是学生将理论联系实践的有利辅助，能够有效地将学生的发展空间进行拓展。在中职的计算机课程教学中，教學硬件设施的作用显得尤为重要，如果学校拥有较好的硬件设施，学生就能够在硬件设施的辅助下，顺利地将理论同实践结合起来，进而将计算机课程相关教材中的知识吃懂吃透。在进行中职计算机教学前，学校要先准备符合学生学习需求的基础设施建设，为计算机课程教学的开展匹配相应的硬件设施，还要创设出良好的网络环境，让学生在网络安全得以保证的条件下轻松的获取各种教学资源。同时，中职教师要能够清楚的了解自己在教学中的需要，有针对性地去浏览一些和计算机教学相关的视频，或者去找寻与教学过程中操作要点相关联的教学资源，并通过网络对国内外计算机科学技术的发展过程做一个大致了解，对当前我国网络环境下的计算机科学技术发展进程有一个较为全面的了解。
二、科学安排课程
在中职计算机教学中，教师必须转变教学的相关观念和态度，要在对学生的实际情况进行全面深入的了解后，再去制定计算机课程学习的相关目标，并且这些目标要分为短期目标和长远目标。教师在实际教学中，要开设计算机技术讲解的课程，让学生先计算机课程学习的短期目标，然后教师再在教学的过程中对学生进行不断的引导，让学生不断的向着长远目标靠拢，直至学生最终能顺利的达成长远目标。首先，在中职计算机教学中，教师要能够将与学生息息相关的现实生活引入进来。在备课的时候就事先准备一些实际案例，在进行教学讲解时将这些案例适时的抛出了，以使其和对应的知识点相互呼应，让计算机课程的内容瞬间变得丰富起来，同时也让学生在对计算机知识进行学习的过程中体会到了其中的乐趣，并了解到了计算机技术在现实生活中的实际意义，从而让学生能够以更为认真的态度来进行接下来的学习。再者，中职教师要在计算机教学中安排一定的实践操作内容，并保证这些内容的合理化和科学化，然后让学生在对计算机课程进行相关的学习后，再来进行相关的实践操作，以求将所学的知识进行必要的巩固。在这一过程中，教师要对学生进行积极的引导，让学生能够顺利的掌握与计算机基础操作相关的知识，这样才能让学生进入到下一个学习环节，将理论知识运用于实践操作之中。当然，教师要对学生的实践操作课程进行必要的关注，在学生出现不合理的实践行为时，要及时的予以纠正，保质保量地完成计算机课程的相关教学任务。
三、任务式教学模式的实施
就当前的计算机教学而言，教师要能够对传统的教学模式进行颠覆，一改往日的单线程教学模式和“填鸭式”教学模式，在实际教学中进行大胆的创新，以求将课程设计者的创新思维体现出来。在中职计算机教学的具体过程中，教师可以实施任务式的教学模式，以便对学生的创造性思维进行充分的发展，让学生具备较强的想象能力。我们这里所提出的任务式教学模式，其实就是在实际教学中合理地进行实践操作的穿插，并在进行实践操作时制定一个实例任务，以此任务来作为相应的教学目标，让学生在这个完成实际任务的过程中掌握相关的技能。这种教学模式相对于传统的教学模式而言，最大的区别就在于，其将理论知识和实践操作完美的整合到了一起，改变了以往教学中重理论轻实践的错误教学模式，使学生能够在计算机知识的学习中，接触到计算机的相关实际操作，从而让学生充分的感受到到计算机技术对于实际生活影响的真实存在。
例如，在进行office软件使用的学习课程中，本来office软件就在日常办公中得到了大量的应用，其既有简单的文字编辑，也有复杂的图表统计。学生在初接触office软件的时候，教师可以先给学生讲解软件的相关基本操作技巧，然后给学生制定一个“把如何进行基础操作的相关事宜制作成一个演示文稿教程”的阶段性任务，让学生通过教材和网络获取到相关的操作介绍，随后再由学生来进行一定的尝试制作，最终让学生掌握相关的基础操作流程，并将其以演示文稿的形式呈现，使学生能够在学习中根据自主意识来进行相对独立的创作。
四、采取个性化的教学
目前电脑已经在我国得到了一定程度的普及，许多学生家中都配备了家用个人电脑，因此部分学生很早就接触到了计算机的相关基础操作，了解到了计算机的基本功能及其相关的使用方法，使得这部分学生具备一定的计算机基础知识。在教师进行计算机基础知识的课程讲授时，这部分学生就会表现得兴趣缺乏，根本不去认真的进行学习，这就使得整个计算机教学的课堂氛围无法被带动起来，进而影响到学习效率的整体提升，这时就需要教师对学生进行个性化的教学。教师可以对这部分学生进行合理的引导，让这部分学生充分的参与到课堂教学之中，使其对其他学生进行必要的带动，适当的削减教师进行课程讲授的时候，把更多的自由时间留给学生。
总而言之，随着现代社会的不断发展，信息技术对人们生活的影响也越来越大，甚至是改变了传统的教学模式。而在当前的社会环境下，中职阶段的计算机教学显得尤为重要，因此教师要紧跟时代潮流，对当前教学中存在的问题进行必要的思考、探索、解决。
【关键词】中职计算机教学 教学环境 任务式教学 个性化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.031
随着现代信息技术的不断发展，网络对我们的影响已经渗透进了生活和学习的每一个角落，其已经成为了当前社会生活和日常生产活动中不可或缺的重要部分。而计算机作为网络的终端设备，在中职教学中的作用也是不容忽视的，教师均可以使用计算机便捷的从网络中获取大量的优质教学资源，并可以利用这些教学资源来对中职学生的自主学习能力进行全面的培养。同时，当前社会由于已经全面步入了信息化时代，各工作岗位均开始要求从业者要具备一定的计算机应用能力，只有这样才能符合时代发展的基本需求。就目前的中职学校而言，其最终目的是对学生进行必要的培养，让其能够符合社会发展的基本需求，因此其纷纷开始开展相应的计算机课程教学，促进教学体制的深化改革，从根本上将教育方式进行转化，为学生日后进入社会工作奠定良好的基础，使学生在日后更具社会竞争力，更能够适应这个网络化的现实社会。本文就中职计算机教学进行些许的研讨，以求找到提高学生计算机学习效率的教学方法。
一、加大硬件投入，优化教学环境
中职计算机课程教学是极具特点的，其是一门理论性和实践性并重的科目，因此教学环境对学生学习和发展的影响显得尤为重要，而优质的教学硬件设施和环境是学生将理论联系实践的有利辅助，能够有效地将学生的发展空间进行拓展。在中职的计算机课程教学中，教學硬件设施的作用显得尤为重要，如果学校拥有较好的硬件设施，学生就能够在硬件设施的辅助下，顺利地将理论同实践结合起来，进而将计算机课程相关教材中的知识吃懂吃透。在进行中职计算机教学前，学校要先准备符合学生学习需求的基础设施建设，为计算机课程教学的开展匹配相应的硬件设施，还要创设出良好的网络环境，让学生在网络安全得以保证的条件下轻松的获取各种教学资源。同时，中职教师要能够清楚的了解自己在教学中的需要，有针对性地去浏览一些和计算机教学相关的视频，或者去找寻与教学过程中操作要点相关联的教学资源，并通过网络对国内外计算机科学技术的发展过程做一个大致了解，对当前我国网络环境下的计算机科学技术发展进程有一个较为全面的了解。
二、科学安排课程
在中职计算机教学中，教师必须转变教学的相关观念和态度，要在对学生的实际情况进行全面深入的了解后，再去制定计算机课程学习的相关目标，并且这些目标要分为短期目标和长远目标。教师在实际教学中，要开设计算机技术讲解的课程，让学生先计算机课程学习的短期目标，然后教师再在教学的过程中对学生进行不断的引导，让学生不断的向着长远目标靠拢，直至学生最终能顺利的达成长远目标。首先，在中职计算机教学中，教师要能够将与学生息息相关的现实生活引入进来。在备课的时候就事先准备一些实际案例，在进行教学讲解时将这些案例适时的抛出了，以使其和对应的知识点相互呼应，让计算机课程的内容瞬间变得丰富起来，同时也让学生在对计算机知识进行学习的过程中体会到了其中的乐趣，并了解到了计算机技术在现实生活中的实际意义，从而让学生能够以更为认真的态度来进行接下来的学习。再者，中职教师要在计算机教学中安排一定的实践操作内容，并保证这些内容的合理化和科学化，然后让学生在对计算机课程进行相关的学习后，再来进行相关的实践操作，以求将所学的知识进行必要的巩固。在这一过程中，教师要对学生进行积极的引导，让学生能够顺利的掌握与计算机基础操作相关的知识，这样才能让学生进入到下一个学习环节，将理论知识运用于实践操作之中。当然，教师要对学生的实践操作课程进行必要的关注，在学生出现不合理的实践行为时，要及时的予以纠正，保质保量地完成计算机课程的相关教学任务。
三、任务式教学模式的实施
就当前的计算机教学而言，教师要能够对传统的教学模式进行颠覆，一改往日的单线程教学模式和“填鸭式”教学模式，在实际教学中进行大胆的创新，以求将课程设计者的创新思维体现出来。在中职计算机教学的具体过程中，教师可以实施任务式的教学模式，以便对学生的创造性思维进行充分的发展，让学生具备较强的想象能力。我们这里所提出的任务式教学模式，其实就是在实际教学中合理地进行实践操作的穿插，并在进行实践操作时制定一个实例任务，以此任务来作为相应的教学目标，让学生在这个完成实际任务的过程中掌握相关的技能。这种教学模式相对于传统的教学模式而言，最大的区别就在于，其将理论知识和实践操作完美的整合到了一起，改变了以往教学中重理论轻实践的错误教学模式，使学生能够在计算机知识的学习中，接触到计算机的相关实际操作，从而让学生充分的感受到到计算机技术对于实际生活影响的真实存在。
例如，在进行office软件使用的学习课程中，本来office软件就在日常办公中得到了大量的应用，其既有简单的文字编辑，也有复杂的图表统计。学生在初接触office软件的时候，教师可以先给学生讲解软件的相关基本操作技巧，然后给学生制定一个“把如何进行基础操作的相关事宜制作成一个演示文稿教程”的阶段性任务，让学生通过教材和网络获取到相关的操作介绍，随后再由学生来进行一定的尝试制作，最终让学生掌握相关的基础操作流程，并将其以演示文稿的形式呈现，使学生能够在学习中根据自主意识来进行相对独立的创作。
四、采取个性化的教学
目前电脑已经在我国得到了一定程度的普及，许多学生家中都配备了家用个人电脑，因此部分学生很早就接触到了计算机的相关基础操作，了解到了计算机的基本功能及其相关的使用方法，使得这部分学生具备一定的计算机基础知识。在教师进行计算机基础知识的课程讲授时，这部分学生就会表现得兴趣缺乏，根本不去认真的进行学习，这就使得整个计算机教学的课堂氛围无法被带动起来，进而影响到学习效率的整体提升，这时就需要教师对学生进行个性化的教学。教师可以对这部分学生进行合理的引导，让这部分学生充分的参与到课堂教学之中，使其对其他学生进行必要的带动，适当的削减教师进行课程讲授的时候，把更多的自由时间留给学生。
总而言之，随着现代社会的不断发展，信息技术对人们生活的影响也越来越大，甚至是改变了传统的教学模式。而在当前的社会环境下，中职阶段的计算机教学显得尤为重要，因此教师要紧跟时代潮流，对当前教学中存在的问题进行必要的思考、探索、解决。