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摘要：随着信息化发展的不断加快，为了更好的适应社会的发展，就要从交通运输管理专业出发，对当前的社会形势进行分析，从而针对性的开展教育教学工作。为了更好地提升高职院校的教学能力提升，拓宽专业教学领域的发展，就应当不断加快航海类英语教学的教学质量。
关键词：互联网时代;高职航海类英语;教学创新
在新的历史时期，互联网科技的发展不断加快，随着教育教学体制的改革深入，高职航海类英语教学也有了不同的规范和要求，为了更好地适应当前的社会发展要求，高职航海类英语应当顺应当前的教学管理现状，针对性的推动教学体制改革，施行职业资格证书专业化教育管理，让高职航海类英语专业的学生充分认识到自身专业的发展优势，从而全面环节企业对于专业人才的实际需求，从而进一步推动教育教学体制革新，实现高职航海类英语专业教学质量的稳步提升。
一、航海类英语教育现状分析
（一）情景教学模式缺失
现阶段我国高职航海类英语的教学主要方式都是以传统教学为主，将教师作为课堂的主导，但是在实际的教学过程中，这些高职航海类英语专业的教师本身对于知识的理解就不甚全面，因此很多专业口语练习就需要专业的高职航海类英语教师进行讲解。基础知识讲解的教师将英语本身的阅读作为翻译课进行讲解，而听力课程教师则只会让学生专注于特殊词汇的认识，这就导致高职航海类英语专业的学生学习积极性缺失，对于词汇的掌握和应用能力降低，造成专业知识的理解缺失。
（二）教学方式相对落后
随着时代发展的不断加速，在当前的教育教学过程中，教师的教学方式业逐渐增多，利用新型互联网技术进行高职航海类英语也逐渐成为高职航海类英语专业的教学主要方式。但是在实践的教学过程中很多高职航海类英语专业教师并没有充分的应用这些相对较为现代化的教学设备，引导学生进行学习，更多的是通过多媒体信息设备，将英语的课本内容、专业词汇、语句语法等相关内容通过多媒体设备进行讲解，这样的教学方式不仅不会提升学生的学习积极性，同时也会将原本较为死寂沉闷的课堂变得更加的沉寂。因此广泛使用互联网信息设备，转变传统的教学方式，全面增进课堂资源利用，就成为当前高职航海类英语专业教学过程中应当思考的关键问题。
（三）教学评价机制滞后
科学技术的快速发展变革让我国的交通运输业高速发展，航海业也随之增添了多种多样的信息化设备。但是现阶段我国很多高职航海类英语教学仍旧采用传统的教材，不仅难以适应当前的社会发展要求，同时也严重制约了高职航海类英语教学能力的提升。在此基础上，很多教师也始终沿用传统的教学评价机制，主要通过教学课本内容进行教学评价考核，这就导致学生对于新型的航海知识了解不全面。另外因为本身的教学评价没有针对當前的社会发展现状和航海发展现状，这就导致教学评价的意义降低，很多学生在课堂教学中不愿意积极的听讲，课后的复习积极性也逐渐降低，考评过程中主要依靠课本内容进行，这就造成了学生综合素质和从业能力的降低，让高职航海类英语课堂的教学实效性也相应降低。
二、高职航海类英语教学创新策略
（一）转变传统教学观念
为了更好的提升高职航海类英语教育教学质量，充分发挥教学的优势，作为教师而言应当针对当前高职航海类英语专业学生的基本素质和学习的实际情况，充分发挥教学优势，将学生作为教学的主体，全面优化教学观念，积极的适应当前互联网时代的基础要求，在教学的过程中不仅要加深对于课堂基础知识的掌握，同时也要明确职业资格证书对于学生的印象概念股意义，在教学的过程中加深对于高职航海类英语综合素质提升的要求，引导学生在较佳的语言环境下进行高职航海类英语的专业学习，从而更好地推进教学质量的提升。例如教室可以带领学生进行实践课程练习活动，分批次的进行航海专业领域进行实践练习，另外也要有效地引导学生以英语的方式进行专业知识交流，从而全面提升高职航海类英语的教学质量。
（二）渗透信息化教学，提升教学质量
信息化教学已经逐渐成为当前我国教学的主要方式之一，近年来为了更好地提升我国的航海业发展，作为教师而言应当将信息化教学逐渐渗透在当前高职航海类英语专业教学的过程中，例如可以充分利用微课、三维动画展示、软件模型演练等多种方式，有效地提升学生对于知识的理解分析，引导学生通过系统的理论与灵活的时间方式相结合的模式，充分发挥翻转课堂优势，从而全面增进对于专业英语知识的理解。
（三）优化教学评价方式
因为受到传统教学评价方式的限制，导致学生对于高职航海类英语专业知识的应用能力较弱，造成严重的后果。因此教师应当发挥自身主观能动性，逐渐将互联网所带来的多种及时性的航海专业知识与当前的教学内容充分结合，从而全面推进专业工作情况梳理，进一步推动农业市场的转型。一方面应当优化课本的内容，将多种新兴技术都反映在课本之中，另一方面，增加学生的口语质量，进而全面推动教学评价方式变革，促进专业教学化的发展质量稳步提升。
三、总结
为了进一步推动航海类英语教学的全面发展，本文针对当前我国航海类英语教学的实际情况，充分探究当前高职航海类英语教学过程中存在的多种问题，通过多方面的教学措施优化，以求能够更好地发挥教学优势，推动教学体制改革，实现教育教学管理能力的提升，全面推动高职航海类英语教学的发展。
参考文献
[1]刘喜宏.英语教学中学生听说能力培养的策略研究[J].作文成功之路（中）.2018（02）.
[2]苏婷婷.论教材改革对轮机英语教学的重要性[J].浙江国际海运职业技术学院学报.2015（01）.
关键词：互联网时代;高职航海类英语;教学创新
在新的历史时期，互联网科技的发展不断加快，随着教育教学体制的改革深入，高职航海类英语教学也有了不同的规范和要求，为了更好地适应当前的社会发展要求，高职航海类英语应当顺应当前的教学管理现状，针对性的推动教学体制改革，施行职业资格证书专业化教育管理，让高职航海类英语专业的学生充分认识到自身专业的发展优势，从而全面环节企业对于专业人才的实际需求，从而进一步推动教育教学体制革新，实现高职航海类英语专业教学质量的稳步提升。
一、航海类英语教育现状分析
（一）情景教学模式缺失
现阶段我国高职航海类英语的教学主要方式都是以传统教学为主，将教师作为课堂的主导，但是在实际的教学过程中，这些高职航海类英语专业的教师本身对于知识的理解就不甚全面，因此很多专业口语练习就需要专业的高职航海类英语教师进行讲解。基础知识讲解的教师将英语本身的阅读作为翻译课进行讲解，而听力课程教师则只会让学生专注于特殊词汇的认识，这就导致高职航海类英语专业的学生学习积极性缺失，对于词汇的掌握和应用能力降低，造成专业知识的理解缺失。
（二）教学方式相对落后
随着时代发展的不断加速，在当前的教育教学过程中，教师的教学方式业逐渐增多，利用新型互联网技术进行高职航海类英语也逐渐成为高职航海类英语专业的教学主要方式。但是在实践的教学过程中很多高职航海类英语专业教师并没有充分的应用这些相对较为现代化的教学设备，引导学生进行学习，更多的是通过多媒体信息设备，将英语的课本内容、专业词汇、语句语法等相关内容通过多媒体设备进行讲解，这样的教学方式不仅不会提升学生的学习积极性，同时也会将原本较为死寂沉闷的课堂变得更加的沉寂。因此广泛使用互联网信息设备，转变传统的教学方式，全面增进课堂资源利用，就成为当前高职航海类英语专业教学过程中应当思考的关键问题。
（三）教学评价机制滞后
科学技术的快速发展变革让我国的交通运输业高速发展，航海业也随之增添了多种多样的信息化设备。但是现阶段我国很多高职航海类英语教学仍旧采用传统的教材，不仅难以适应当前的社会发展要求，同时也严重制约了高职航海类英语教学能力的提升。在此基础上，很多教师也始终沿用传统的教学评价机制，主要通过教学课本内容进行教学评价考核，这就导致学生对于新型的航海知识了解不全面。另外因为本身的教学评价没有针对當前的社会发展现状和航海发展现状，这就导致教学评价的意义降低，很多学生在课堂教学中不愿意积极的听讲，课后的复习积极性也逐渐降低，考评过程中主要依靠课本内容进行，这就造成了学生综合素质和从业能力的降低，让高职航海类英语课堂的教学实效性也相应降低。
二、高职航海类英语教学创新策略
（一）转变传统教学观念
为了更好的提升高职航海类英语教育教学质量，充分发挥教学的优势，作为教师而言应当针对当前高职航海类英语专业学生的基本素质和学习的实际情况，充分发挥教学优势，将学生作为教学的主体，全面优化教学观念，积极的适应当前互联网时代的基础要求，在教学的过程中不仅要加深对于课堂基础知识的掌握，同时也要明确职业资格证书对于学生的印象概念股意义，在教学的过程中加深对于高职航海类英语综合素质提升的要求，引导学生在较佳的语言环境下进行高职航海类英语的专业学习，从而更好地推进教学质量的提升。例如教室可以带领学生进行实践课程练习活动，分批次的进行航海专业领域进行实践练习，另外也要有效地引导学生以英语的方式进行专业知识交流，从而全面提升高职航海类英语的教学质量。
（二）渗透信息化教学，提升教学质量
信息化教学已经逐渐成为当前我国教学的主要方式之一，近年来为了更好地提升我国的航海业发展，作为教师而言应当将信息化教学逐渐渗透在当前高职航海类英语专业教学的过程中，例如可以充分利用微课、三维动画展示、软件模型演练等多种方式，有效地提升学生对于知识的理解分析，引导学生通过系统的理论与灵活的时间方式相结合的模式，充分发挥翻转课堂优势，从而全面增进对于专业英语知识的理解。
（三）优化教学评价方式
因为受到传统教学评价方式的限制，导致学生对于高职航海类英语专业知识的应用能力较弱，造成严重的后果。因此教师应当发挥自身主观能动性，逐渐将互联网所带来的多种及时性的航海专业知识与当前的教学内容充分结合，从而全面推进专业工作情况梳理，进一步推动农业市场的转型。一方面应当优化课本的内容，将多种新兴技术都反映在课本之中，另一方面，增加学生的口语质量，进而全面推动教学评价方式变革，促进专业教学化的发展质量稳步提升。
三、总结
为了进一步推动航海类英语教学的全面发展，本文针对当前我国航海类英语教学的实际情况，充分探究当前高职航海类英语教学过程中存在的多种问题，通过多方面的教学措施优化，以求能够更好地发挥教学优势，推动教学体制改革，实现教育教学管理能力的提升，全面推动高职航海类英语教学的发展。
参考文献
[1]刘喜宏.英语教学中学生听说能力培养的策略研究[J].作文成功之路（中）.2018（02）.
[2]苏婷婷.论教材改革对轮机英语教学的重要性[J].浙江国际海运职业技术学院学报.2015（01）.