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作文评语是对学生的劳动成果从内容到形式的点评和总结，是师生之间心与心的交流和沟通。我们面对的不仅是学生作文文本，站在文本后面有血有肉、性格鲜明的个体更需要我们去关注，迫切需要循序渐进地引导教育。在作文教学中，我坚持把批改作文写评语，当作是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣的有效途径，努力让自己的笔端开出德育的美丽之花。
小小的笔头，当它握在作文教师的手中时，便能传情达意，倾注师爱；便能打开心锁，塑造灵魂。用它写下的一则则饱含深情的评语，或能敲响鞭策的警钟，或能吹起前进的号角，或能化解心头的冰霜，或能刻下永恒的记忆……一笔在手，重量千金，全凭教师驾驭。
每当教师打开学生的作文本，一颗颗童稚的心灵便向你敞开，一张张纯真的笑脸便在你眼前展现，甚至能让你感受到他们脉搏的跳动，倾听到他们前进的脚步声，看到他们成长的脚印。随着—行行字句、一页页文章从眼前闪过，推敲、增删、强化的笔耕便拉开序幕，“润物细无声”的德育也随之进行。
该写总批了，这时手中的笔犹如千斤重，怎样写才能点亮孩子们心中的明灯，激发他们奋发向上的激情呢？
在学生的作文中，有的会提出疑惑，请你解答；有的会透露隐私，望你指点；有的会诉说委屈，请你宽心；有的会提出批评，盼你改正……如何面对这一件件、一桩桩送上门的德育材料呢?一个有责任感和事业心的教师，会对它们视如珍宝。这时的你，必须独具匠心，因材施教，像个真正的灵魂工程师那样，把满腔的热情和爱心，把冷静的思考和智慧，把寓有哲理的真知和灼见，凝结在笔端，写下一行行赤诚火热的话语，化作和煦的春风、明媚的阳光，送进孩子们的心田，孩子们才能健康成长。
一个后进生赶上来，我欣然写道：“老师没有看错你，你真行!继续加油!”一个尖子生又放了颗“卫星”，我心潮澎湃地写下赞语：“你又上了一个新台阶，祝贺你!学无止境，继续攀登吧!”一个孩子错字连篇，我便幽默地劝诫：“你千万不能做‘白字先生’呀，相信你能狠下决心，向错别字开炮!”
利用笔头做孩子们的思想工作，除了掌握共性和因势利导外，更要研究个性，精心做好特殊的思想转化工作，一点不能放松。
有个叫陈楠的同学，对足球的热爱到了如痴如醉的地步，他在题为“每当我想起足球时”的作文中写道：“足球啊足球，每当我想起你，总有千言万语，但不知道从何说起；每当我想起你，我总有满腹委屈。因父母的层层阻扰，可能我今生与你无缘了。但是，我会始终热爱你!足球!我们来生再见吧!”读到这里，我的心不禁为之一颤，被他对足球的热爱所打动，同时也被他对足球的绝望所震撼。该怎样做这棘手的思想工作呢?安慰？规劝？要他克制?哪样能行呢?最后，我终于决定奏响德育工作的“四部曲”：第一步，及时写下评语“谁曾到过来世?最重要的是把握今天”；第二步，弄清事情的来龙去脉；第三步，发动全班集体献计献策；第四步，走访家长以达共识。在合力的作用下，他成了品学兼优的的校级“球王”。每当回忆起这段往事，陈楠同学总是眼睛发亮，脸笑得像朵花。
总之，长期以来，我通过写评语，给奋进的孩子加油，给创新的孩子喝彩，给助人的孩子鼓励，给勇敢的孩子助威，给脆弱的孩子引导，给迷途的孩子指路，给闯祸的孩子找到了教训，为是非难分的孩子指出了良莠……小小的笔头，给孩子们送去了老师和家长的关爱，孩子们的心灵越来越美，写作兴趣越来越浓，水平也越来越高。
通过作文评语给学生做思想教育工作，确有成效。那么怎样做才能使手中之笔有的放矢，进而发出千钧之力呢?
一、要有一颗爱学生的心。心中有爱，笔头才会有情，而且爱愈深，情愈重。赞科夫说得好：”当教师的必不可少，甚至是最主要的品质，就是要热爱儿童。”只有热爱儿童，才会有写好每则评语的高度自觉性和强烈责任心，才能站在塑造灵魂的高度，把心底的千般情万种爱倾注笔端，写下激励、唤醒的肺腑之言，而且达到欲罢不能，欲说还休的地步。
二、要讲究语言艺术。所写评语要能引起学生共鸣。教师要舍得花时间琢磨、推敲语言，选用生动形象、幽默风趣、鼓舞人心的语言，来拨动孩子们的心弦。要善于坏话好说，反话正说。
三、要努力培养写真话的好文风。教师要在教学中始终如一大力弘扬真善美，毫不留情摒弃假恶丑。使每个学生都能写真事，讲真话，抒真情，这样的文章才能传达心声，教师的笔头工作才有坚实的基础，才不会使德育工作成为无源之水，无本之木。
四、要多方配合，寻找教育契机。为了使笔头的德育工作取得令人满意的效果，必须和其他方式的思想教育工作有机配合。因此要做到：其一，要多接触学生，了解他们对评语的反应，不断总结经验教训；其二，开展各种喜闻乐见的德育教育活动，巩固发展教育成果，还可以通过个别谈心、当众宣读评语、评比竞赛、家校联合教育等途径，力求产生连锁反应，扩大教育成果。
笔端下的德育工作，虽然只有方寸之地，但是天地十分广阔；看似简单，实质大有学问。只有因人而异，因材施教，动之以情，晓之以理，充分发挥书面语言的独特魅力，才能让笔头开出灿烂的德育之花。
(作者单位：江西省高安市第一小学)
责任编辑：黄婉琼
小小的笔头，当它握在作文教师的手中时，便能传情达意，倾注师爱；便能打开心锁，塑造灵魂。用它写下的一则则饱含深情的评语，或能敲响鞭策的警钟，或能吹起前进的号角，或能化解心头的冰霜，或能刻下永恒的记忆……一笔在手，重量千金，全凭教师驾驭。
每当教师打开学生的作文本，一颗颗童稚的心灵便向你敞开，一张张纯真的笑脸便在你眼前展现，甚至能让你感受到他们脉搏的跳动，倾听到他们前进的脚步声，看到他们成长的脚印。随着—行行字句、一页页文章从眼前闪过，推敲、增删、强化的笔耕便拉开序幕，“润物细无声”的德育也随之进行。
该写总批了，这时手中的笔犹如千斤重，怎样写才能点亮孩子们心中的明灯，激发他们奋发向上的激情呢？
在学生的作文中，有的会提出疑惑，请你解答；有的会透露隐私，望你指点；有的会诉说委屈，请你宽心；有的会提出批评，盼你改正……如何面对这一件件、一桩桩送上门的德育材料呢?一个有责任感和事业心的教师，会对它们视如珍宝。这时的你，必须独具匠心，因材施教，像个真正的灵魂工程师那样，把满腔的热情和爱心，把冷静的思考和智慧，把寓有哲理的真知和灼见，凝结在笔端，写下一行行赤诚火热的话语，化作和煦的春风、明媚的阳光，送进孩子们的心田，孩子们才能健康成长。
一个后进生赶上来，我欣然写道：“老师没有看错你，你真行!继续加油!”一个尖子生又放了颗“卫星”，我心潮澎湃地写下赞语：“你又上了一个新台阶，祝贺你!学无止境，继续攀登吧!”一个孩子错字连篇，我便幽默地劝诫：“你千万不能做‘白字先生’呀，相信你能狠下决心，向错别字开炮!”
利用笔头做孩子们的思想工作，除了掌握共性和因势利导外，更要研究个性，精心做好特殊的思想转化工作，一点不能放松。
有个叫陈楠的同学，对足球的热爱到了如痴如醉的地步，他在题为“每当我想起足球时”的作文中写道：“足球啊足球，每当我想起你，总有千言万语，但不知道从何说起；每当我想起你，我总有满腹委屈。因父母的层层阻扰，可能我今生与你无缘了。但是，我会始终热爱你!足球!我们来生再见吧!”读到这里，我的心不禁为之一颤，被他对足球的热爱所打动，同时也被他对足球的绝望所震撼。该怎样做这棘手的思想工作呢?安慰？规劝？要他克制?哪样能行呢?最后，我终于决定奏响德育工作的“四部曲”：第一步，及时写下评语“谁曾到过来世?最重要的是把握今天”；第二步，弄清事情的来龙去脉；第三步，发动全班集体献计献策；第四步，走访家长以达共识。在合力的作用下，他成了品学兼优的的校级“球王”。每当回忆起这段往事，陈楠同学总是眼睛发亮，脸笑得像朵花。
总之，长期以来，我通过写评语，给奋进的孩子加油，给创新的孩子喝彩，给助人的孩子鼓励，给勇敢的孩子助威，给脆弱的孩子引导，给迷途的孩子指路，给闯祸的孩子找到了教训，为是非难分的孩子指出了良莠……小小的笔头，给孩子们送去了老师和家长的关爱，孩子们的心灵越来越美，写作兴趣越来越浓，水平也越来越高。
通过作文评语给学生做思想教育工作，确有成效。那么怎样做才能使手中之笔有的放矢，进而发出千钧之力呢?
一、要有一颗爱学生的心。心中有爱，笔头才会有情，而且爱愈深，情愈重。赞科夫说得好：”当教师的必不可少，甚至是最主要的品质，就是要热爱儿童。”只有热爱儿童，才会有写好每则评语的高度自觉性和强烈责任心，才能站在塑造灵魂的高度，把心底的千般情万种爱倾注笔端，写下激励、唤醒的肺腑之言，而且达到欲罢不能，欲说还休的地步。
二、要讲究语言艺术。所写评语要能引起学生共鸣。教师要舍得花时间琢磨、推敲语言，选用生动形象、幽默风趣、鼓舞人心的语言，来拨动孩子们的心弦。要善于坏话好说，反话正说。
三、要努力培养写真话的好文风。教师要在教学中始终如一大力弘扬真善美，毫不留情摒弃假恶丑。使每个学生都能写真事，讲真话，抒真情，这样的文章才能传达心声，教师的笔头工作才有坚实的基础，才不会使德育工作成为无源之水，无本之木。
四、要多方配合，寻找教育契机。为了使笔头的德育工作取得令人满意的效果，必须和其他方式的思想教育工作有机配合。因此要做到：其一，要多接触学生，了解他们对评语的反应，不断总结经验教训；其二，开展各种喜闻乐见的德育教育活动，巩固发展教育成果，还可以通过个别谈心、当众宣读评语、评比竞赛、家校联合教育等途径，力求产生连锁反应，扩大教育成果。
笔端下的德育工作，虽然只有方寸之地，但是天地十分广阔；看似简单，实质大有学问。只有因人而异，因材施教，动之以情，晓之以理，充分发挥书面语言的独特魅力，才能让笔头开出灿烂的德育之花。
(作者单位：江西省高安市第一小学)
责任编辑：黄婉琼