上绘画型的艺术课，如果不注意引导学生的想象力，诱发学生的绘画灵感，很容易造成学生不想开动脑筋，只想依照老师所展示的图片依样画葫芦，而没有自己的创新与思维。学生的创作欲望和灵感与教师的教学方法密切相关。所以在绘画型的艺术课中，教师要突破单一的教学方法，采用多元化的教学方法来激发学生的创作兴趣，学生才有绘画灵感，绘画内容就生动丰富有个性。为此，我在教学中总结了一些教学经验，感觉收获比较好。
　　
　　一、玩中学，诱发学生的兴趣与灵感
　　
　　爱玩是小学生的天性，抓住小学生的这个特点让学生在玩耍中学习创作绘画，使学生感到绘画是一件轻松自由的事，是一种享受，一种娱乐，学生在玩的乐趣中想象力就会自由打开，灵感也会自然涌现，创作就成了一件简单的事。怎样才能让学生玩起来呢?这就要靠我们老师挖掘教材内容、创新教学方法、多用童心去构想教学过程，为学生创设有趣味的学习环境。
　　在上一年级艺术课上册的第一单元《我有十个好朋友》这一课题中，我设计了一个小课题“手形的联想”，主要是引导学生用自己小手的手印变化出各种美丽的图画。上课时，我把一张大白纸铺在合拼的桌子上，然后让学生用自己的小手粘上颜料在白纸上按印，学生兴趣极浓，纷纷行动。按印后我让学生看一看、想一想：“这些手印好看吗?像什么呢?”看了这满了手印儿的大纸张，同学们唧唧喳喳议论开了。有的说像花，有的说像小鸟飞，有的说像孔雀开屏，有的说像公鸡。然后我让他们根据刚才的想象在各自的手印上进行添加绘画。结果有的学生把自己的手印添画成一只飞奔夺食的大公鸡，有的添画成一只美丽开屏的孔雀，有的添画成飞翔的小鸟，有的添画成一朵花，有的在手印的五指尖上添加枝干和树叶成了一棵树，有的在手印上描绘花纹添画成一只茶壶……它们绚丽多彩，非常美丽。
　　
　　二、游戏丰富学生的想象力，带绘学生绘画的灵感
　　
　　在绘画教学中加入一些游戏，会使学生产生强烈的兴趣，也可丰富学生的想象力，有利于绘画表现。如在上二年级艺术上册第五单元的《天气的情景》，我设计了一个小课题叫“风中的小树”。在教学中，我和学生一起玩游戏，表演被风吹的情景。我用电风扇吹风当作“狂风来了”，我演风中的树木，学生分别演风中的小土粒、小尘埃、花、草、叶子等角色。当电风扇开始吹风时，我们就开始表演被狂风吹时各种景物的状况。我表演树木被风吹时弯腰舞动手臂，学生们有的表演在狂风中手舞足蹈，有的表演在狂风中翻筋斗，有的表演在狂风中高兴欢笑，有的表演在狂风中痛苦呻吟，也有的表演树叶在风中旋转。通过游戏表演，同学们兴趣高，想象力丰富，认识深刻，绘画兴趣更浓，表现力更丰富。学生们对风中各种景物的不同状况有了比较完善的认识后，在绘画中进行了生动细腻的描绘，效果很好。
　　
　　三、音乐诱发学生的绘画灵感
　　
　　　轻松优美的音乐可以调整人的情绪，也可以引起人丰富的联想，对学生创作具有想象力的绘画很有帮助，可以启发学生的思维灵感。如一年级艺术《我心中的太阳》这一单元，我要求学生画出自己心中想象的太阳。绘画前，我先播放一首《朝景》的乐曲让学生们聆听，奇妙的旋律引发学生有许多美妙的联想。有的学生说他想到太阳从山谷中慢慢升起，有的学生说他想到太阳从大海的东方一跃而出、光芒四射、天边一片朝霞，也有的学生说他仿佛看到太阳在空中发着耀眼的金光。然后我再播放一首《种太阳》让学生边听边想象绘画。后来有的学生画了彩色的太阳说是送给北冰洋增添色彩，有的画了绿色的太阳说挂在夏天的热空，有的画了红色的太阳送给冰冷的南极，有的把太阳画成小姑娘那样可爱，有的画成老爷爷那样慈祥。在音乐声中绘画，学生会进入一种“声中有画，画中有声”的奇妙境界。不但用产生幻想与灵感来绘画，更能使学生身心愉悦，陶冶性情。
　　
　　四、画前说画，让学生互相补充启发，产生新的灵感
　　
　　绘画之前教师引导学生观察、回忆身边的事物想一想、说一说，不仅使学生对自己绘画的内容有个具体的构思，也可以使学生们在听别人说画的过程中得到一种补充和启发，产生新的灵感用于自己的绘画创作中，使绘画内容更丰富精彩。例如，在教《我爱我家》这一主题的创作画中，画前我让学生谈谈自己家庭的情况，如家里有什么成员及各自的衣着、外貌、性情，爸爸、妈妈喜欢做的事，喜欢吃的东西，一家人经常在一起做的事情等等。画前说画是一种相互交流、互相启迪的方法，可以使学生获得更多绘画的思路与灵感，让学生的创作能力更好地体现出来。
　　教无定法，现代教学是多元化的，教师要努力去开创、探索、巧寻各种教学方法，使学生获得更多的新思路与灵感，提高学生的绘画表现能力，推进素质教育。
　　
　　(责编　韦春艳)